音乐课题 如何开展小学音乐欣赏课

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时间:2019-11-26

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1、如何开展小学音乐欣赏课单位:杨各庄镇明德小学姓名:刘一慧一、课题的提出随着新课程的诞生,音乐艺术越来越光彩夺目,音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢?显然,传统的“填鸭式”教学模式已不能满足孩子渴望知识、渴望自主的学习要求。听,是音乐艺术最基本的特征。“听音乐”对一般人来说是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。但是当提到“音乐欣赏”时,大部分的人不是自谦“缺乏细胞”,就是自讽“鸭子听雷”。音乐教师也经

2、常提出这样的问题:“音乐欣赏怎么教?”,“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情,要不然就是坐立不安,漫不经心?”。音乐欣赏难道真的是如此今人生厌?曲高和寡到难以亲近,非音乐专家不能窥之究竟吗?纵观音乐教学,不难发现,小学音乐欣赏课中经常存在这样一些常见的问题:一些老师经常抱怨音乐欣赏课很难上,学生没兴趣。实际上教学本身存在着许多盲点,需要反思:1、过分强调音乐故事、人物轶事传闻的介绍,而置“音乐”本身于次要的地位。教师叙述的语言过多,担心学生未能理解音乐含义,结果学生听了故事、强记了许多数字,到头来对于所欣赏的音乐反而一无所

3、知。2、老师一味主观灌输乐曲伟大的美名,或是特意为音乐做解释,强行让学生按照同一个思路去欣赏,却未让学生在亲身欣赏的体验中直接有所感受。3、老师对乐曲的结构、特色认识不够,未能掌握教学重点,本身也未表现出积极的欣赏态度,学生当然也不会感兴趣。4、缺乏有效、有趣的教学法:一般所见的欣赏教学不外乎是老师播放音乐,学生正襟危坐,老师不作任何引导,放任学生“神游太虚”。5、视听设备品质不佳:在现今科技发达,繁荣富裕的社会里,学生到处都可以得到高品质的视听享受。相比之下,学校的设备往往不如家庭设备的品质,再好的音乐在低劣音响的摧残之下,怎么会受

4、人喜爱?只要有计划的制定教学过程,通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念,将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵(包括节奏、曲调、音色、和声、曲式等)的感觉和理解,每一个人都可以成为音乐的欣赏者。二、研究的目标针对以上这些现象,结合《新课程标准》培养学生创新精神与实践能力的要求,并运用陶先生的教育教学理论,实施有效的教学方法激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣,获得美好的音乐享受,养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验。创设有趣轻松的教学环境,在课堂上

5、人,乐合一。三、研究的内容1教师方面:(1)根据欣赏重点,制定目标,设计教学活动:掌握重点,设定目标,根据目标设计教学活动,借用一些音画舞蹈等较为直观的方式,活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演,听音绘画,听音写下文字。(2)音乐欣赏过程中,以音乐为主体,讲解简明生动,增强学生听音乐的注意力,记忆力,引导学生自主进行探索,想象。2学生方面:(1)收集音乐素材,比较课堂的音乐欣赏,找出两者之间的异同,从而感受每受乐曲的情绪,及时做出记录。(2)通过色彩,图画,肢体语言来理解音乐要素的表现,展开想象。(3)学生能通过音乐发挥自己的想象,

6、用各自的表达方式表达出自己独特的音乐见解,形式多样。四、研究的方法以课堂教学为主线,结合课外兴趣小组的辅导,学生面谈,调查,平行班教师之间的沟通等方法。五、课题研究计划第一阶段:研究准备阶段1、组建课题2、确定研究对象——研究对象:全校学生3、前测,分析和调研通过课堂教学,及老师之间的谈论分析,总结我校学生音乐欣赏能力的现状,找到问题的切入点。第二阶段:实施操作阶段分阶段研究:第一研究内容:学习感受区别音乐情绪,让学生用表情表达出来。第二研究内容:展开丰富联想,展示丰富的音乐画面。结合音画。第三研究内容:用自己的方式来表达聆听到的音乐

7、。第四研究内容:综合欣赏音乐。第三阶段:总结阶段汇报各种研究资料,分析比较,撰写结题报告,汇编成果专辑,展示推广研究成果。六、预期目标1、通过实施,教师的理论,业务水平进一步提高。2、学生注意力,记忆力,想象力,音乐感受和表现能力得到提高。3、培养学生正确的审美观,和审美能力。4、使音乐课堂气氛活跃,丰富多彩。七、课题实施的措施1、组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于教育的理论。2、课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上,对原有的教育教学实践进行反思,总结,以其形成具体理论含量的教育经验。3、课题组人员定期进行交流活动,

8、共同探讨,保证课题顺利开展,圆满完成。4、建立研究档案,注意资料的收集和随时整理。保证课题取得预定的成果。5、建立交流的平台,利用网络和外界各相关专业人士提高交流。6、借助多媒体等一切可利用的直观方法辅助培养学生对音乐欣

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