_寻病源_与_读方书_黄炎培考察教育日记_阅读札记_田正平

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1、2031年第期总第期）“”“”寻病源与读方书—日记》阅读札记《黄炎培考察教育田正平摘要一年期间，黄炎培分别进行了两次国内教育考察和两次国外教育考察，先后出版了《黄炎培考察教育曰记》四集。黄炎培进行国内外教育考察有着明确“”的目的：譬之治病外国考察，读方书也；内国考察寻病源也。通过考察他认定教育与职业的分离、学校与社会的脱节是当时中国教育种种弊端的根源，而提倡、推广职业教育则是救治诸种教育弊端的良方“。黄炎培考察期间所体现出来的离社会无教育欲定所施”“为何种之教育，必察所处为何种之社会的务实态度和余之考察教育，所兢兢于心者不敢‘’”忘一

2、我字以。盖考察者我也非他也。我之所考察，亦为我也，非为他也的立足国情、明辨择善的态度不仅贯穿其一生的教育活动中也是他留给后人最可宝贵的教育财富。，关键词黄炎培考察教育日记；实用主义教育；职业教育作者简介田正平，浙江大学中外教育现代化研究所所长（杭州—在中国近代教育史上，黄炎培（“”一一寻病源也、内国考察是位著名的爱国主义、民主主义教育，家，是我国近代职业教育众望所归的倡始人和奠基者。在我国世纪前半叶群星璀璨年以后，随着袁世凯复辟帝制步伐的教育家群体中，尊，很少有人能像黄炎培那样，的加快教育上封建主义的沉渣大肆泛滥注意从宏观上研究教育与

3、社会、教育与经济孔读经的呼声此伏彼起，恢复科举的传言也的整体关系，民初教育改革欣欣向荣的景象曰；很少有人能像他那样强调社会时有所闻调查对举办教育事业的重要性。这年年初，黄炎培愤而辞去江苏省；更很少有人渐暗淡一能像他那样生中亲自做过那么多次社会教育司司长之职，表示了对袁世凯倒行逆施，一的和教育的考察。年期间。从月日起至月日止，黄炎的不合作态度培考察国内外教育所留下的《黄炎培考察教的三个多月里黄炎培以《申报》记者的身份，一三省考察教育。同年月育日记》至四集不仅生动地记录了他青年赴江西、安徽、浙江，时代即立志献身职业教育的心路历程；而且，日

4、至月又以《申报》记者的身份，一二省考察教育。两次考察所得、直隶，书中的诸多观点和议论，在经历了个世纪赴山东的积淀之后，读起来仍让人感到亲切，体验到不仅在《申报》、《教育杂志》、《教育研究》等真知灼见的历史穿透力。当时国内著名报刊上随时刊发，而且，于年底和年月，分别由商务印书馆出版——“”黄炎培考察教育日记一昼日所接《（第集）》和《黄炎培谈会，有所收获则，夜必录之。“考察教育日记（第二集）》（以下简称《日考察途中，耳目所接：私塾改良之结果，可以记》），逐日详细记录了两次国内考察的实际使校数骤增，而不能使教育改进。且不惟不”情况。改进而已

5、，，紫可乱朱则为紫者众矣。“，教育普及黄炎培进行国内教育考察是他多年的，谈何容易。苟抹去教育二“宿愿：余之本国旅行，积梦想者有年矣。此字，但求学校普及，则国家苟借得数千万款，念之发生盖亦有自一。方庚戌辛亥间，余尝调顷刻间黉遍中国矣。言教育则谁为教育一问题一査江苏地方教育状况，全省六十县，足迹及三者，此。谁教育此教育者，又为问分之二一。斯时便私自发愿，遍游各省。未几题。层层推想，正如副大机器，非全部运而武汉义旗起，余则承乏江苏教育行政机关动，不能丝毫有所成就。今之谋国者，盛唱普一二年日置此念也一。此二年间，未尝。以谓及教育，强迫考试，其

6、意甚盛。虽然，苟究吾辈业教育，教育此国民，譬之治病，外国考教育实际，而深思种种关键之所在，必恍然于察，读方书也；内国考察，寻病源也。方书诚此问题非可简单解决，而同时有急需提倡者”不可不读一，而病之所由来与其现象，不研在矣。究“，执古方治今病，执彼方治此病，病曷能学生毕业无出路，为方今教育上亟待”“”已⑴一。很明显，黄炎培决心遍游各省，为研究之问题。初等小学毕业，舍升高小无的是在更广阔的范围内摸清中国教育弊病的他路。高小毕业，舍升中学无他路，等而上表症及根源”。在他看来，教育是社会生活的之莫不如此。而以中学为最盛。一个部分一个国家一、个

7、民族的教育能否健在考察中黄炎培发现，许多中、小学校，康发展，与整个社会状况的关系至为重要：课程表上所列各门课程开设齐全但事实上，““离社会无教育。欲定所施为何种之教育，必所有科目都围绕着训练学生的文字能力：方”因此察所处为何种之社会。，在考察中今教育，弊在偏重文字。试思小学科目，除国“一切现象一凡夫，苟足以表示其社会之特文外，若算术、理科、历史、地理所以授予人，性、惯习、能力者，皆在所宜考。例如，宗教之生必需之知识者，其目的岂仅仅在文字之得失之差别物价工间⋯⋯一盛衰’政治，民业种类、而今之教育，任何学科，任何目的，价之消长”，以及风俗

8、习尚之异同，他都予切归纳之于文字，甚至课修身，亦以读几本教以特别的关注。在《日记》中，科书了之。加设农科、商科亦以读几种教科，景德镇之瓷业铜陵之矿业⋯⋯其结果，安徽、山东、江西各省的教育财书了之。偏向文字之弊积重至此政，