西师版二年级上册数学 观察物体 教案

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1、第四单元观察物体【教学目标】:1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。4.培养学生的合作意识。【教学重点】:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。【教学难点】:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。【课前准备】:教具、学具准备:课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号,发给小组长一组熊猫图片。【教学过程】:一、创设情境师:同学们,暑假生活即

2、将结束,你又要和同学在一起了,同班同学那熟悉的身影还记得吗?生:(齐答)记得。师:现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片,猜猜看,他是谁?(出示一张学生背面的照片,学生情绪高涨,都做了自我判断,教师又出示这个学生侧面的照片,一部分学生已猜到,此时教师又出示这个学生的正面照片,学生为自己的正确猜测叫好。)师:你为什么看到正面照片时,才敢下结论?生1:正面看得清。生2:看后面不好辨认。师:同是一个学生,怎么会看到不同的样子呢?生:我站在他后面,就看到他后面的样子,站在他侧面就看到他侧面的样子,站在他前面,就看到他前面的样子。师:答得真棒!掌

3、声鼓励。师:我们站的位置不同,看到的这位同学的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的方位观察物体。(板书课题:观察物体)二、探究新知1.观察同一物体师:请把茶壶放在桌子中间,茶壶嘴对着1号座位的同学。(学生分前、后、左、右四个方位坐好)师:你坐在这个位置,请问看到的茶壶是什么样子的?生1:我看到了茶壶把和茶壶盖。生2:我看到了茶壶嘴和茶壶盖。生3:我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。师:咱们换个位置观察一下好吗?请1号座位的同学到2号座位,2号座位的同学到3号座位,依次换位。你现在看到的茶壶又是什么样子的?(学生纷纷发言)

4、。师:我们继续换位置观察,2号座位的同学到3号座位,3号座位的同学到4号座位,……你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的?小组内相互说一说。(小组内交流完毕后,学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。)师:刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察,下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?请站起来。教师边说边出示:师:××同学,你为什么站起来?生:因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子,而图片上画的也是这个样子。师:答得真好。大家刚才都换位置观察了,请想一想,是不是这样?生:(齐答)是。出示:(做法同上)继续出

5、示:师:几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?(2号座位和4号座位的同学都站了起来。)师:他们都站对了吗?(立即有几个学生坐下)师:你们几位同学为什么又坐下了?生1:我看到的茶壶嘴是朝右边,而图片上是朝左边。生2:我看到的茶壶嘴是在右边,茶壶把在左边,而图片上是茶壶嘴在左边,茶壶把在右边。生3重复生2的说法。师:你们观察得真仔细。(此时判错了的学生相继坐下)出示:(让学生辨认,做法同上。)师:通过从不同位置对茶壶的观察,你发现了一个什么问题?生1:在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖,在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖……生2:我

6、站的位置不同,看到茶壶的样子也就不同。生3:我和他(生2)的看法一样。(师生共同肯定:站的位置不同,看到的茶壶的样子是不同的。)2.观察不同物体师:刚才我们观察了茶壶,是不是别的物体也是因为你站的位置不同,看到的就不一样呢?下面把茶壶收起,请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间,玩具的正面对着3号座位的同学。师:请认真观察一下,坐在你现在的位置上,看到的玩具是什么样子的?小组内相互说一说。小组内互相交流,教师参与其中。)师:请你与其他三位同学换一下位置,再来观察玩具,看玩具又是什么样子的?(小组内互相说一说)师:刚才我们又从不同的位

7、置观察玩具,你有什么发现?生:(齐答)站的位置不同,看到的玩具的样子是不同的。三、应用拓展1.听故事师:老师知道你们最喜欢听故事了,下面讲一个小虎贝贝的故事。“森林里有一只非常可爱的小老虎叫贝贝。他还是一个摄影爱好者呢。这天,它在森林里玩,碰上了牛伯伯,牛伯伯对它说:‘森林王国要举行一次摄影作品展览,你参加吗?’贝贝听了高兴得直拍手,说:‘你等着,我这就去拿相机。’瞧,它来了。”(播放老虎照相的课件)师:(展示牛侧面的样子)贝贝站在牛的哪边拍摄的?生1:牛的左边。生2:牛的侧面。然后教师依次展示牛的正面、背面的样子,让学生回答贝贝站在牛

8、的哪边拍摄的。最后欣赏贝贝从不同方位对大象、汽车拍摄的一组照片。2.游戏:找位置师:下面把熊猫玩具放到桌子中间,玩具正面对着2号座位的同学,小组长把熊猫图片整理好,你们组的每个成员都从图片中抽一张,当老师说

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1、第四单元观察物体【教学目标】:1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。4.培养学生的合作意识。【教学重点】:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。【教学难点】:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。【课前准备】:教具、学具准备:课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号,发给小组长一组熊猫图片。【教学过程】:一、创设情境师:同学们,暑假生活即

2、将结束,你又要和同学在一起了,同班同学那熟悉的身影还记得吗?生:(齐答)记得。师:现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片,猜猜看,他是谁?(出示一张学生背面的照片,学生情绪高涨,都做了自我判断,教师又出示这个学生侧面的照片,一部分学生已猜到,此时教师又出示这个学生的正面照片,学生为自己的正确猜测叫好。)师:你为什么看到正面照片时,才敢下结论?生1:正面看得清。生2:看后面不好辨认。师:同是一个学生,怎么会看到不同的样子呢?生:我站在他后面,就看到他后面的样子,站在他侧面就看到他侧面的样子,站在他前面,就看到他前面的样子。师:答得真棒!掌

3、声鼓励。师:我们站的位置不同,看到的这位同学的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的方位观察物体。(板书课题:观察物体)二、探究新知1.观察同一物体师:请把茶壶放在桌子中间,茶壶嘴对着1号座位的同学。(学生分前、后、左、右四个方位坐好)师:你坐在这个位置,请问看到的茶壶是什么样子的?生1:我看到了茶壶把和茶壶盖。生2:我看到了茶壶嘴和茶壶盖。生3:我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。师:咱们换个位置观察一下好吗?请1号座位的同学到2号座位,2号座位的同学到3号座位,依次换位。你现在看到的茶壶又是什么样子的?(学生纷纷发言)

4、。师:我们继续换位置观察,2号座位的同学到3号座位,3号座位的同学到4号座位,……你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的?小组内相互说一说。(小组内交流完毕后,学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。)师:刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察,下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?请站起来。教师边说边出示:师:××同学,你为什么站起来?生:因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子,而图片上画的也是这个样子。师:答得真好。大家刚才都换位置观察了,请想一想,是不是这样?生:(齐答)是。出示:(做法同上)继续出

5、示:师:几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?(2号座位和4号座位的同学都站了起来。)师:他们都站对了吗?(立即有几个学生坐下)师:你们几位同学为什么又坐下了?生1:我看到的茶壶嘴是朝右边,而图片上是朝左边。生2:我看到的茶壶嘴是在右边,茶壶把在左边,而图片上是茶壶嘴在左边,茶壶把在右边。生3重复生2的说法。师:你们观察得真仔细。(此时判错了的学生相继坐下)出示:(让学生辨认,做法同上。)师:通过从不同位置对茶壶的观察,你发现了一个什么问题?生1:在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖,在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖……生2:我

6、站的位置不同,看到茶壶的样子也就不同。生3:我和他(生2)的看法一样。(师生共同肯定:站的位置不同,看到的茶壶的样子是不同的。)2.观察不同物体师:刚才我们观察了茶壶,是不是别的物体也是因为你站的位置不同,看到的就不一样呢?下面把茶壶收起,请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间,玩具的正面对着3号座位的同学。师:请认真观察一下,坐在你现在的位置上,看到的玩具是什么样子的?小组内相互说一说。小组内互相交流,教师参与其中。)师:请你与其他三位同学换一下位置,再来观察玩具,看玩具又是什么样子的?(小组内互相说一说)师:刚才我们又从不同的位

7、置观察玩具,你有什么发现?生:(齐答)站的位置不同,看到的玩具的样子是不同的。三、应用拓展1.听故事师:老师知道你们最喜欢听故事了,下面讲一个小虎贝贝的故事。“森林里有一只非常可爱的小老虎叫贝贝。他还是一个摄影爱好者呢。这天,它在森林里玩,碰上了牛伯伯,牛伯伯对它说:‘森林王国要举行一次摄影作品展览,你参加吗?’贝贝听了高兴得直拍手,说:‘你等着,我这就去拿相机。’瞧,它来了。”(播放老虎照相的课件)师:(展示牛侧面的样子)贝贝站在牛的哪边拍摄的?生1:牛的左边。生2:牛的侧面。然后教师依次展示牛的正面、背面的样子,让学生回答贝贝站在牛

8、的哪边拍摄的。最后欣赏贝贝从不同方位对大象、汽车拍摄的一组照片。2.游戏:找位置师:下面把熊猫玩具放到桌子中间,玩具正面对着2号座位的同学,小组长把熊猫图片整理好,你们组的每个成员都从图片中抽一张,当老师说

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