苏教版五下第二单元科学教案

《苏教版五下第二单元科学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题：1、热起来了教学内容：教科书第26、27页。教学目标：科学概念：1、有多种方法可以产生热。2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法：1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。情感、态度、价值观：1、对热现象产生探究的兴趣。2、尊重客观事实。教学准备：温度计、毛巾、实验记录单等学生活动单教师导学案个性调整探究活动活动一：怎样给身体增加热量1．根据自己的经验，想想当我们觉得有些冷的时候，我们经常用哪些方法使自己热起来？我的体验：2.阅读课本第26页,小组

2、交流：这些方法是怎么使我们的身体热起来的?跑步：吃饭：晒太阳：添衣服:衣服能给我们增加热量吗?活动二：衣服能给身体增加热量吗1.阅读课本第27页,想一想：衣服能给我们增加热量吗？2.我的假设:。3.小组讨论，设计实验：。4.小组合作，完成实验，同时做好记录。实验记录被测量物体书本内页毛衣内部被毛衣包裹着书本内页温度(℃)我的发现：_________。5.小组交流，形成共识。（1）实验中我们观察到了什么现象?一、引入：师与学生握手感觉手凉手热。师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的

3、手热起来？（摩擦产生了热)二、活动一讨论使我们身体热起来的原因1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？2、小组讨论交流（老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、保温的）3、分析使我们身体热的原因师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？三、活动二：加穿衣服、盖被子-----师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？讨论设计实验汇报。研究衣服否生热的问题1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？2、学生交流。3、衣服到底能不能生热呢？我

4、们怎么研究这个问题？（2）我们的体温和衣服比较,哪个高?（3）衣服能给我们的身体提供热量吗?（4）多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?我们能解释其中的原因吗?小组评价学习评价一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作1.多穿衣服我们觉得暖和是因为（）。A.衣服给我们带来热量B.衣服可以阻止身体热量的散发，同时阻挡冷空气进入2.在书本上盖上被子，书本的温度会（　　）。A.增高B.降低C.不变3．当我们觉得冷的时候，可以用哪些方法使自己热起来？4．早上，妈妈说：“小明，今天比较冷，你多穿点衣服。”小明不解地问“为什么多穿衣服就不冷，难道衣服能给我们身体增

5、加热量吗？”你能帮妈妈作个解释吗？4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。（鼓励学生说出不同的方法）5、交流研究方法。(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。四、小结:1、通过实验，你们现在是怎么认为的？2、通过实验研究你们有什么新的发现？3、通过实验研究你们有什么新的想法？4、通过实验你们有什么新的问题？板书设计：1、热起

6、来了晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）吃食物（外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动（血液循环加快）加穿衣服、盖被子----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）教学反思：课题：2给冷水加热教学内容：2给冷水加热教学目标：科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。过程与方法：1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索。教学准备：学生活动单教师导学案个性调整活动一：给塑料袋里的冷水加热1．阅读课

7、本第28页,了解实验的要求和方法。2．小组合作，参照课本的提示完成实验。3．小组讨论：（1）把冷水袋放入热水中，出现了什么现象？可能是什么原因造成的？（2）把热水袋放入冷水中，出现了什么现象？可能是什么原因造成的？活动二：研究水在变热过程中的变化1．观察水在变热过程中重量是否发生变化。我的假设：小组合作：参照课本29页的实验方法，完成实验。实验记录：加热前（）克，加热后（）克。我的发现:2．观察水在变热过程中体积是否发生变化。我的假设：小组合作：参照课本29页的实验方法，完成实验。实验记录：试管插入热水杯（）；再插入冷水杯后（）。我的发现：一、

8、谈话导入：1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？2、师生交流。（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自己的想法。）二、给塑料袋里的冷水加热1、