自流井区《生命 生态 安全》说课稿 大湾井小学：张晓涛

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1、自流井区《生命生态安全》说课稿大湾井小学：张晓涛课题：小学《生安》第三单元第二课《预防流感》一、说教材。1、本课是义务教育地方课程《生命　生态　安全》教材四年级上册第十课、第三单元健康生活的第二课，本课的设置是对上一课知识的延伸，是对常见传染病的重点解释，在本单元、本册都起着至关重要的作用。2、介于此我设计了以下教学目标、教学重难点。（1）、教学目标：知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。（2）、教学重难点：预防流感的方法。二、说

2、学生。流感是威胁人类的主要传染病之一，也是常见的传染病。由于传染性极强，因而很容易在人群中传播。少年儿童本身是易感人群，同时又缺少卫生防疫知识，加上校园的群聚环境，流感更容易在他们中间传播。四年级的学生年龄大都在10岁左右，对传染病通过生活、通过以前的学习有了一些认知。通过本课的学习需要了解流感传染的本质即病毒传播、传播的途径有哪些。三、说教法和手段。1、谈话法：以欣赏图片、讲故事的方式引出课题。2、讲授法：讲授流感与普通感冒的区别。3、探究法：学生自主讨论患流感后该怎么办？如何预防流感？4、任务驱动法：通过课后练习巩固本课所学知识。四、说教学过程。导入新课：以

3、谈话，讲故事的方式引出课题。教学过程：（一）、健康小问号。1、结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。（二）、健康小博士。1、流感的简单定义2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。流感：发病急，高烧，刚感冒时头痛，肌肉关节酸痛，没胃口等，可能危及生命，传染性强。普通感冒：发病慢，低热，刚感冒时流鼻涕，咽喉痛，咳嗽，没有生命危险，传染性很弱。人感染禽流感，是由禽流感病毒引起的

4、人类疾病。禽流感病毒，属于甲型流感病毒，根据禽流感病毒对鸡、火鸡的致病性的不同，分为高中低三级。一些高致病性的禽流感病毒危害非常大，不仅造成了人类的伤亡，同时重创了家禽养殖业。（三）、健康小卫士。患流感后该怎么办?(1)积极、及时治疗；（2）卧床休息，多饮水；（3）补充营养，保持口鼻清洁。(2)尽量减少传染给其他人的机会，一周左右可痊愈。（四）、健康小提示。1、强调流感的传染性强，预防流感的办法：（1）控制传染源（病毒，避免飞沫传播）。（2）切断传播途径（未痊愈前不去人多拥挤的地方，保持空气流通，常洗手。）（3）保护易感人群（加强锻炼，接种疫苗）2、简单介绍注射

5、流感疫苗（一般应该在入冬前接种）（五）、健康小行动。搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。（六）、法律小卫士。《传染病防治法》，《突发公共卫生应急条例》规定感染高致病性禽流感要强制隔离治疗。四、说课后练习。五、说板书设计。