高考化学二轮复习建议

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1、追求选题的目标性、训练的系统性,克服复习的盲目性--高考化学二轮复习建议桑建强1、选好题组,课内限时训练,当堂讲解2、不求全面,针对学生实际解决问题3、追求选题的目标性,训练的系统性,克服盲目性4、重点是归纳总结,讲方法,讲思路,最终帮助学生形成解题的套路。一、二轮复习的指导思想二、专题的确定1、知识块专题2、题型专题(五大题分列专题训练)选择题 ②无机综合(推断)③理论综合 ④ 实验综合 ⑤有机化学(合成与推断)3、学生综合练习中失误多的点三、具体做法(一)、围绕某点,选好题组(选①有东西讲的题 ②能反映学生问题的题③不同类型的题),课内限时训练25-30分钟(题量要保证中等学生能完

2、成),针对问题分析、讲解20-15分钟。(二)选择题专题(1)命题方向六个常考点①物质结构 元素周期律 ②离子反应 离子共存 ③PH电离平衡 ④化学实验 ⑤无机综合 ⑥有机化学(2)复习策略每个课两个点,16-18个题,再选3套综合选择题(两套理综的选择题合并,还选些原电池、阿佛常数题等)(三)实验专题1、命题方向①实验题的素材选取保持回归课本的态势;②重视学生实验(完成实验报告能力)和演示实验反应原理和实验原理考查;③实验基本操作能力、实验设计能力、实验分析评价能力是考查的重点;④试题的考查重点是学生完成实验的能力及基本实验原理、操作方法、现象的描述等常规实验能力,又富有启发性;2、

3、复习策略(1)改变实验复习模式①复习课要做化学实验②不要完全在黑板上“做实验”或讲实验③变单一实验为综合实验,变验证性实验为探究性实验;变定向性实验为开放性实验。④不要将实验部分的复习集中在某一个时间段,而应该贯穿在整个学科的复习过程中⑤定期有条件的对学生开放实验室。(2)实验复习组成“三套专题”:①化学实验的基本操作,常见物质的分离、提纯和鉴别(20道选择题)②常见气体的实验制备(10道选择题、5道综合题)③实验设计与综合实验,包括实验评价;(5道综合题,一课时完成)(四)理论综合题1.命题趋势氧化-还原反应、元素化合物及化学计算方法相联系(电子守恒的运用)原子结构和元素周期律与元

4、素化合物相联系电离平衡、电化学、化学平衡与化学计算相联系2.复习策略(1)将新情境下的问题还原成学生已知的化学原理,培养思维能力,锻炼分析综合能力与推理能力。进行解题策略(审题、答题、规范等)训练。(2)建立理论知识的运用与化学定量思维方法的联系(3)建立原子结构、元素周期表与元素化合物相联系(4)每一种类型设置一套题,选择高考题或改编题,通过训练达到知识与思维能力的结合。当然也要对其进行试题研究,同时进行知识的归纳、方法的总结。(五)无机专题1.命题趋势(1)从原子结构到元素及化合物,体现原子结构和元素周期表与元素及化合物的学科内综合;(2)从定性考查到定量考查,体现元素化合物与化学

5、计算的学科内综合;(3)从理论到实验,体现化学实验是以元素化合物为研究对象;(4)物质推断的隐蔽性加强,寻找解题的突破口的难度较大。2.复习策略(1)建立元素化合物的知识体系:①以S、N、Cl的单质及其化合物为重点展开金属的复习;②以Na、Al、Fe的单质及其化合物为重点展开非金属的复习。(2)以“三表”(元素周期表、物质溶解性表、金属和非金属活动顺序表)和“一图”(物质种类和性质转换关系图)为主线;(3)以物质的推断为主要训练题型,以培养锻炼思维能力(正向、逆向推理能力、分析综合能力)为重点。(4)组织小套餐8套,非金属2套、金属2套、三表一图1套,推断2套,综合1套。(六)有机专题

6、1.命题趋势(1)同分异构现象和同分异构体的确定;(2)依据有机物的结构推断某一有机物可能具有或不具有的性质,或依据有机物的性质推断有机物中可能含有的官能团;(3)依据有机物官能团的性质和官能团之间的转换,定性和定量确定官能团的种类、数量,写出有关反应的化学方程式等;(4)综合应用各类化合物的不同性质,进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物;(5)以多官能团化合物和多反应部位化合物为命题素材。2.复习策略①抓同分异构体的书写与判断 ②抓卤代烃-醇-酸-酯的转化主线 ③抓烃的羟基衍生物与“四个钠”的反应 ④抓以三类羧酸衍生物

7、(卤代羧酸、羟基酸、氨基酸)为核心的合成与推断小套餐训练三套题(每套3道题)限时30分钟,以框图题为训练题型。7、审题专项训练只选择针对审题有用的试题进行限时训练,帮助学生形成“易题防陷阱、熟题找差异、难题寻原型”等等审题意识。8、规范表达专项训练

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