2什么是基因治疗,它的目的是什么

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1、发表于《中学生物学》2006年笫12期高中生物新课程标准下的探究式创新教学活动及案例许晖浙江省温州中学325014关键词新课标探究案例—・活动背景为推进并深化我校课堂教育教学改革，圆满完成浙江省重点立项课题“高小新课程背景下的探究式教学研究”，学校开展了新课程理念下的校本教研——典型课例研究活动。以真实的课例为载体，探讨在新课程背景下课堂教学的新要求、教师教学行为的变化和学生学习方式的变革。%1.“人类基因组计划”(HGP)教材分析教材内容选择北师大2004年6月第一版高中生物必修模块2“遗传与进化”的第六章第三节“基因治疗和人类基因组计划”。1知识结构1.1基因治疗概念；SC

2、ID基因治疗个案。1.2人类基因组计划概述；利用互联网了解HGP的实施过程(活动)；HGP可能应用价值；讨论谁有权利知道基因检测的结果(活动)。2教学目标根据高中生物新课程标准，实施研究性学习，着匝培养学生的科学探究和实践能力。教会学生主动学习新知识，了解生物科学最前沿的发展动态。充分体现新教材的精神，使学生“貝-有利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步收集和处理牛•物科学信息的能力”。确定教学冃标如下。2.1知识目标解释基因治疗的原理；简述HGP。2.2能力目标使川多种媒体搜集HGP相关信息，学会选择、处理和分享信息。2.3情感态度与价值观目标对我国参与HGP的状况有一定

3、的认识，增强发展我国生物科学的使命感和责任感。正确理解STSZ间的关系，运用HGP知识和观念参与后基因组时代社会事务的讨论。3教学重点及落实方法3.1教学重点基因治疗的概念；HGPuJ能应川价值。3.2落实方法以严重联合免疫缺陷症(SCID)ADA棊因治疗个案治疗过程的动画演示，帮助学生理解较为抽象的基因治疗概念。通过学生白主讨论和辩论活动，拓展学生对生命科学发展最前沿的了解，加深学生对HGP可能应用价值的理解。4教学难点及突破策略4.1教学难点基因治疗的过程4.2突破策略以严重联合免疫缺陷症(SCID)ADA基因治疗个案治疗过程的动画演示，引导学生理解基因治疗的过程。5教学方

4、法5.1课前准备研究性学习，收集资料。5.2教学方法计算机辅助教学(CAI)、宜观教学、启发引导。5.3学生学法图文转换、自主讨论和探究、创新思维。5.4教具准备计算机辅助教学设备及ppt课件。5.5教学课吋1课时。%1.“人类基因组计划”第一次教学设计及其反思1基因治疗概念。基因治疗是一种实验性医学干涉，可以通过改造活细胞屮的遗传物质，抵抗疾病。方法z—就是为细胞补上丢火的基因，或改变病变的基因。也称分子外科。2严重联合免疫缺陷症(SCID)ADA基因治疗个案。引导：该如何制定治疗方案呢？讨论：围绕人类基因治疗有哪些社会和伦理问题？3HGPo%1学生课前进行研究性学习，收集H

5、GP实施过程的有关资料并制作成ppt。请两个学习小组代表上讲台播放、讲解，帮助大家学习HGP相关内容。%1大家讨论后对发言做出评价，并说出自己的一些想法。%1教师课堂评价总结，并简述HGP可能的应用价值：建立个体DNA档案。追踪疾病基因，估计遗传风险，用于优生优育。用于基因治疗。4小组讨论。谁有权利知道基因检测的结果？%1知道自己的基因检测结果有什么价值？%1保险公司、金业雇主为什么想获得他人的基因信息？%1关于“个人基因信息是否应该得到保护”这个问题，你的观点是什么？并举例支持。%1尝试建立一套法律条例，来规范基因检测资料的使用，并说明理由。5结课。教学反思两个学习小组整理的

6、研究性学习内容有很多地方是重复的，所收集的资料内容没有深度，仅仅停留在HGP的表层，教学效益不高。所以，我们觉得在学生收集材料的基础上，述盂要进行加工处理，在探究学习内容的广度和深度方面做适当的控制，以利于学生学习。在“个人基因信息是否应该得到保护学习内容的教学改进上，考虑到我校的学情实际，不用为学生提供讨论的素材和范围，以防止朿缚学生的思想。可以考虑安排学牛.小辩论的方式。%1.“人类基因组计划”第二次教学设计及其反思1HGPo请一•位同学播放、讲解收集到的HGP实施过程有关资料制作成的ppto大家说说还知道哪些。2HGP研究成果的应用。%1请另一位同学讲解收集到的HGP研究

7、成果应用方面的资料。大家说说还知道哪些。%1教师简述HGP应用内容：同第一次。3基因治疗概念。同第一次。4严重联合免疫缺陷症（SCID）ADA基因治疗个案。同第一次。5小组讨论。基因治疗费川昂贵或相对便宜，其社会影响相同吗？如果区分了优秀菇因和低劣基因，对人类社会可能会产主什么重大影响？6辩论。完全公开个人基因信息，利大于弊，还是弊大于利？7结课。教学反思学生收集的HGP资料，在组织和呈现上不到位。这是课题的主耍内容，应该做到一定的深入。因此，可以把教师的一部分教学目标内容放在学生的材料屮，