《写作指导课：说真话，抒真情》

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1、【写作指导课】《说真话，抒真情一一于细节处见真情》教学设计昆山市秀峰中学向辉【教学目标】1、了解细节描写并体会细节描写的妙处；2、养成善于捕捉生活细节、抒写人间真情的习惯；3、学习细节描写的具体方法，并能运用于写作。【教学重点】养成善于捕捉生活细节、抒写人间真情的习惯。【教学难点】掌握对通过细节描写流懈真情的方法，并能够运用于写作。【教学过程】%1.导语：同学们，在平时批改作文时，我总会遇到这样一类作文：它们选材也新颖，语言也优美，但总觉得不够真实，不够感人。为什么会这样呢？我分析好多此类文章，发现了一个共同的问题：就是缺失细节描写。有句话说得好啊：“一个细节

2、，一场戏。”用细节写人，可以让人物活灵活现；用细节抒情，可以让真情催人泪下。那么，什么是“细节描写”呢？让我们來齐读一下。（设计意图：抛出学生作文中存在的共性问题，既引起同学们的关注，又快速切题，让学生初步了解细节描写的作用。）%1.认识细节1、（屏显）：细节描写是指抓住生活中某个细微而又县佐的典型情节，加以生动细致地描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，有利于刻画形象、表达情感。2、明确概念：（请同学们注意划线的红字部分）细微：指一不留心，就很快地从你眼皮底下溜走了；具体：指一旦抓住，就要好好地对其进行细细描摹。简而言之，谁能把细节写实了，谁就能把人

3、物写活了，也就能把感情写真了！因为，故事可以虚构，但是细节是无法复制的。3、明确作用：细节描写有利于刻画人物性格，这点我深有体会。平时我就从擦嘴巴这个的细节屮，看出來人物不同的性格。老师举例：（吃饭后，不同的擦嘴的细节，表现不同的人物性格）%1用餐巾纸轻轻擦拭嘴巴，那是文静秀气的女生；%1趁妈妈不注意，用袖子胡乱擦一通，那是顽皮淘气的孩童；%1用手一抹，自来水上冲冲，再往裤子上擦擦，那是粗犷豪放的汉子；%1我曾经教过一个男生，每次他擦嘴前，必然要先把两张餐巾纸对折整齐，用两只手捏住，从左往右一厘米一厘米地擦拭。你虽然不认识这位男生，但是请根据我的描述，猜猜他的

4、性格。（细腻严谨，所以他数学很强，经常满分。）4、以上老师举例说明了，细节描写有助于表现人物性格的作用。那么细节描写又是如何有利于抒发真情的呢？请你从名家作品中去感知吧。（设计意图：通过举例，既激发了学生对细节描写的兴趣，又让学生对细节描写的概念以及作用，有了更进一步的感性认识。）三、感知细节1、（屏显）：阅读材料一《名家经典片段》，结合具体语句，说说：语段从哪些方面进行细节描写？流露了人物怎样的情感？2、明确：对人物进行细节描写，包括语言、动作、神态、外貌、心理描写。师生交流，明确：%1（都徳《最后一课》）：神态、语言、动作描写：流露了对不能再教法语的悲痛、

5、留恋、不舍；对祖国必胜的坚定信念；对侵略国土的普鲁士兵的痛恨。%1（朱自清《背影》）：肖像、动作描写：流露自己遭受双重打击（丧母和失业），身处困顿艰难（经济窘迫，年纪已大，行走不便），仍然坚持为儿子买橘子的深沉父爱。%1（金庸《倚天屠龙记》）：神态、语言描写：对女儿转怒为爱，离别前的关心、不舍、牵挂。%1（罗贯屮《三国演义》）：神态、动作、语言描写：对人才徐庶的深情、不舍。%1（龙应台《li送》）：神态描写：通过深情凝望的眼神，流銀对去意已决、急于离开自己的儿子的感伤、失落、无奈。3、总结：通过以上分析，我们发现：传神的细节描写，的确有这样神奇的作用：使人如闻

6、其声、如见其形、如临其境，使全文真情涌动！4、可以说，古今屮外的作家们，用他们成功的写作经验告诉我们：自从有了细节描写，妈妈再也不用担心我的作文了！哪里不会写哪里！（设计意图：让学生通过对名家经典片段的阅读、分析，深入了解对人物进行细节描写的方法，和对于传情达意的作用。）四、发现细节1、虽然细节描写作用巨大，但是在实际批改作文，比如批改这次我让同学们写的作文《记住这一刻》时，却发现：很少有同学会运用细节描写；即使运用了，描写也比较粗糙，不够细腻，不足以抒发人物的真情实感。问题出在哪儿？关键在于我们学生发现不了细节。2、其实，睁大一双慧眼，你会发现生活中处处充满

7、着爱的细节。比如说：同样把好吃的留给孩子，夏天父母会把西瓜中间最红最甜的留给你；冬天带你去吃羊肉血，可能会把自己碗里的羊肉都夹给你。吃鱼时，总是把没有鱼刺的鱼肚子上的肉留给你；吃鸡时，总是把肉质最鲜美的鸡腿留给你。虽然这些细节各不相同，但表达的情感是惊人的一致，都是亲情，都是父母对孩子的疼爱。3、（屏显）：点滴真情藏在细节里，睁大一双慧眼发现它……那么，请同学们静心想一想，比如：放学时，你父母來接你时，总是会说哪句亘古不变的话，总是会做哪个一再重复的动作？再比如：你犯错了，爸爸打完你后，又是怎样的神情和动作？（用开火车的方式，选两小组，每组人集中说一个细节。）

8、4、（屏显）：亲情藏在我放学时，母亲一