《基因指导蛋白质的合成》

《《基因指导蛋白质的合成》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《基因指导蛋白质的合成》山东省高级中学一、教学目标1＞知识冃标识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。理解：“密码子”和“反密码子”的概念。2、情感态度与价值观休验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。3、能力目标（1）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。（2）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。二、教学重点和难点1、教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。2、教学难点：遗传信息的翻译过程。三、教学设计思路在教学屮，教师可以通过

2、多媒体动画，也可以通过比喻等手法使抽象问题具体化。比喻是教学语言中的重要修辞方法，贴切形象的比喻可以降低对感知事物的理解难度。1、引子:利用“问题探讨”引导学生讨论：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要解决什么问题？学生可能会想到，需要使恐龙DNA±的基因表达岀來，表现恐龙的特性。看來要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。从而引出课题。2、提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？3、分析推理1：DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来呢？推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就

3、是RNAo4、分析推理2:RNA如何解读DNA的遗传信息？5、分析推理3：mRNA的信息如何用于合成蛋白质？在具体实施过程中，首先通过一个破译电码的小游戏，引申到遗传信息的破译上來。在激发学生的学习兴趣的同时，又降低了学生理解基因的表达的难度。在具体学习到翻译这一过程的时候，同样，教师把遗传密码的翻译过程比喻为破译莫尔斯电码的过程，化抽象为形象。6、总结：基因的表达是在细胞中完成的。DNA分子、RNA分子、氨基酸分子、核糖体和线粒体等众多的细胞器一道，合作完成遗传信息的转录和翻译。在组成蛋白质的肽链合成后，肽链就从核糖体与mRNA的复合物

4、上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的岗位，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。7、问题探讨：大家现在再来探讨恐龙能否复活的问题。首先，恐龙的基因是如何表达的？基因表达需要什么条件？通过探讨，引导学生认识保护生物多样性的重要意义。四、教学实施的程序（一）布置预习作业1在上课之前，教师布置预习作业。（预习作业见下面的文本）在预习作业中，设置了两部分内容。第一是探索部分，在上课前耍求学生完成。目的1是激发学生兴趣的同时，引申到基因的表达。目的2是在具体讲到翻译过程的时候，以莫尔斯电码打比方，所以需要再

5、次用到电码表。第二是实践部分，要求学生在学习了转录和翻译两个过程后完成。（二）课堂教学片段1：导入师：当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢？生：讨论、争论，看图，形成新的问题（提出探究的问题，引起悬念，明确探究的目标）师：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？生：需耍使恐龙DNA±的基因表达出来，表现恐龙的特性。师：看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看本章的章图

6、。询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。师：基因是如何指导蛋白质合成的？导入新课。片段2学习转录过程师：DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起來？推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNAo师：如何解读DNA信息？2生：看图分析比较核糖和脱氧核糖的区别，通过图形和CAI课件的演示，认识遗传信息的转录过程。师：DNA是如何转录的，特点是什么？转录的单位是什么？转录与复制有何异同？（通过问题的步步深入，学生推理分析，形成结论）生：学生阅读教材找到答案。（结合图解、讲CAI课件，认识转录的过

7、程）师：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？RNA如何将信息翻译成蛋白质？片段3：学习翻译过程师：美国人莫尔斯是电报的发明人。他创造了莫尔斯电码。同学们有没有把莫尔斯电码破译出来？这段电码代表的信息是什么？生：wherearegeneslocated?中文意思是：基因位于哪里？（破译电码的小游戏，以谜语的形式出现，涉及到生物知识和英语知识，这样很好地激发了学生探索的欲望。学生通过努力，得到正确答案,获得很大的成就感。）师：基因位于哪里？生：DNAo师：基因位

8、于DNA上，是具有遗传效应的DNA片段。一个DNA含有多个基因。比如：在果蝇的一个DNA上，存在多个基因。每一个基因都决定一种生物性状。比如白眼基因决定果蝇的眼睛颜色是白色的。师：基因与基因结