(苏教版)离骚教案1

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1、（苏教版）离骚教案1教学目标1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。重点1、了解屈原生平及VV楚辞＞＞的一般特点。2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。难点1、对关键词语的疏通理解。2、欣赏诗屮的比喻手法，了解VV离骚〉〉的浪漫主义特色。教学时间：三课时教学步骤:预习1、正音苗裔孟卩取揆扈芷汩搴骐骥申椒昌被惮踵荃書羌2、朗读课文，注意语调和感情。第一课时一、导入使用多媒

2、体课件，讣学生观看几组有关屈原的照片：屈原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。提问：你们知道照片上这们历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）（老师深情的说）因政治上的不得志，饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。二、有关资料1、屈原生平屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秫归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。在政治

3、上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。今天我们就來学习他的代表作VV离骚＞〉。2、楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受VV诗经＞＞的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人

4、的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国乂产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。楚辞的特征，宋代黄伯思在VV校定楚辞序＞＞中概括说:“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓Z'楚辞'。”除此3“离骚”的含义关于VV离骚＞＞篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在VV史记?屈原列传＞＞中释为“离忧”O班固在V离骚赞序＞＞中释为“遭忧”。王逸在VV楚辞章句〉〉屮释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，则有人据VV大招＞＞“伏戏VV驾辩＞＞。楚VV劳商〉〉只”及

5、王逸注“VV驾辩〉〉VV劳商〉〉，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论VV离骚＞＞本为楚国古乐曲名。三、诵读课文1、录咅机或老师范读，学生跟读老师总结：(1)骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。(2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。2、学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。四、学生根据课文注释口己翻译课文。笫二课时任务：初步感知，疏通字词把握主旨教学过程:一、抽牛翻译课文二、字词小结1、实词苗裔：后代了孙孟卩恥正月揆：揣度扈：被，披辟芷：幽僻的口芷。芷，香草名，白芷汩：水急流通状搴：攀

6、、折骐骥：骏马中椒：申地产的椒昌被：穿衣而不系带的样子，比喻狂放不羁惮：害怕捷径：喻政治上的邪道踵：脚后跟荃：香草名，喻楚怀王W：忠贞的样子羌：楚辞中所特有的语气词灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王2、古今异义朕：第一人称代词“我的”用于特指古代皇帝的自称以为：“以之为”的省略认为代序：依次替代代替序言的文章纯粹：美徳，完美1、不搀杂别的成分2、副词，表示判断、结论的不容置疑捷径：邪出的小路近路党人：结党营私的小人同一个党派的人武：足迹关于军事的3、通假字辟通“僻”，幽僻道通“导”，向导正通“证”，作证，为证4、词类活用名余曰正则兮名，名词用作动词，命名，

7、取名。字余曰灵均字，名词用作动词，给人取表字。纷吾既有此内美兮美，形容词用作名词，美徳5、特殊句式恐年岁之不吾与否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”o肇锡余以嘉名介词结构后置三、主旨把握课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情？第三课时任务：分析VV离骚〉〉内容及写作特色一、想像练习在你的想像中，屈原有怎样的外貌和风度？血统高贵，器宇不凡（皇句）身披香草，具有美丽的华彩（扈句）勤勉修行，口强不息（汩句）赤胆忠心，胸怀炽烈（指句）嫉恶如仇，鄙视小人（唯句）为实现理想，不惧个人危难（岂句）二、问题探讨课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？明确：“

8、兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句