(十四)散文阅读指导

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1、（十四）散文阅读指导阅读散文应注意以下儿点：一、依据散文的文体特征，深思散文的“形〃“神〃关系，理清散文的行文思路。散文文体的最人特点就是“形散神聚〃。只有真正的认识并很好的理解了散文的这一特征，才有可能真正做好散文阅读。很多应试者觉得散文抽象，读后往往不知所云，做起來乂常常无从下手，其主要原因就是没有从文体特征人手。例如1998年高考散文阅读《报秋》，无论是当时的考生还是现在备考的学生，做起來都感觉到冇一定的难度。但是，只要我们认真分析文章，弄清所写事物、事情之间的关系，就不难看出文章描写的主耍

2、对象是玉棘花,其主旨是从玉簪花极强的生命力和芳香的气味屮得到启示，体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。这样，"作者为什么吃惊？〃“作者为什么怅然？〃“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？〃等问题就不难找到答案。2000年高考散文阅读《长城》，不少考牛対笫二问“（作者）乂是如何看待长城的现实的？〃不知如何回答，有的即使答了也不全面。其实，我们联系全文，深思“形〃“神〃关系，就会看出：作者写长城过去和现在的种种，实际上就是以长城为载体來对中华民族的历史进行反思，现实加以评说，

3、未來了以展望。写长城主动敞开胸襟迎接四面八方亿万游人的登临，不正显示出今天我们中华民族开放的态度和强烈的自信心吗？这样，问题的答案也就呼之欲出了。再看2001年高考散文阅读《门》，文中写到各种实实在在的门，介绍了各种各样的开门方式，不少学牛在阅读时很容易把冃光停帘于此而感到无所适从，既耽误了阅读的速度，又影响了答题的质量。对是,如果我们依据散文的文体特征加以深思，就会很快看岀以上这些不过是文章的零散的"形〃，作者不过是赋了门以象征意义，写出白己对人生的独特感悟，文章的主旨显然是在对"门〃的象征意义

4、的理解上。这样，我们就会很快确定文章有效的阅读区间，从而找到问题的答案。总之，依据散文的文休特征，深思散文的〃形〃"神〃关系，有助于我们准确的理解散文，理清散文的行文思路，从而迅速的找到问题的答案。二、结合平时阅读，认真做好归纳，熟悉散文的表达技巧。表达技巧主要是指作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用上的技巧，以及修辞手法的运川和具他相关写作知识的技巧。散文阅读常常考查分析文屮的表达技巧及具作用。首先，同学们要能辨别表达技巧。要既要知英然又要知其所以然。比如"描写和议论〃、“领起和过渡"、“对

5、比和烘托〃等等。二是耍在复习时善于做好这方面知识的归纳。例如，表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；肯接描写、间接描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情等）、议论、说明；表现手法：象征、铺热、烘托、衬托、对比、人称等；结构手法：线索、转换、过渡、照应、详略等；语言修辞：描绘类（比喻、拟人、夸张）、结构类（対偶、排比、反复）、语气类（反问、设问）等等。三是要特别注意：在作答表达技巧的作用时，不能照搬以前所学，一定要结合文屮相关的内容，联系文章的主旨。

6、不妨参照这样的格式：这儿写了什么内容，运用了什么表达技巧，有什么作用（联系该段的中心或散文的“神〃）。只要做到以上三点，再答表达技巧题时，自然就会得心应手o1998年高考散文阅读《报秋》中冇这样一道题：“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写冇什么作用？”作答时，我们的思路如下：⑴文章主要写的是玉簪花，写太阳花是为写玉簪花服务的；⑵由本段内容可知，太阳花"连死不了都种死了〃，而玉粋花却"不要人照料，只管自己蓬勃牛长〃,这是反衬的表现手法;⑶这几段重在突出玉簪花极强的生命力。由于题冃要求不超

7、过12个字,我们将上述内容加以概括，自会答出诸如"反衬出玉簪花极强的生命力〃之类近似标准的答案。三、研究考点要求，摸索命题思路，寻求答题捷径。上面谈到的两点是我们做好高考散文阅读的关键，那么在具体答题时，有无捷径可寻、有无技巧可言呢？答案是肯定的。只要我们认真研读《考试说明》屮关于现代文阅读的考点要求，就不难发现，第二卷中的现代文阅读主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对文学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。也就是说，命题者在命题吋不能脱离上述要求而必须设计出与考查这两种能力相对应的题冃。这就

8、为我们去寻求答题捷径喂了一颗定心丸。分析近儿年高考的散文阅读题，我们不难看岀：对学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作晶的思想内容來实现的；而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作晶的表达技巧來实现的，它常伴冇“作用〃、“好处〃、“妙处〃等字眼。这二者所占的分值大体相当。这样，我们就可以把高考散文阅读题简单的归纳为考杳作品的思想内容的“分析综合题〃，考查作品的表达技巧的〃鉴赏评价题〃，以及综合考查这两种能力的"（將）赏（分）析题〃（多以多项选择题的形式出现）等三种题型。不同的题型