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《浙江省高中生心理健康状况及其影响因素的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第28卷第1期湖州师范学院学报Vol.28No.12006年2月JournalofHuzhouTeachersCollegeFeb.,2006浙江省高中生心理健康状况及其影响因素的研究3112沈杰,傅小悌,陈捷(1.湖州师范学院教育科学与技术学院,浙江湖州313000;2.湖州师范学院艺术学院,浙江湖州313000)摘要:用中学生心理健康诊断测验(MHT)作为测量工具,对浙江省10所中学2497名高中生进行心理素质调查,并进行对照研究.结果表明,高中生的心理问题主要表现在学习焦虑、对人焦虑等方面.男生心理健康水平高于
2、女生,一年级心理问题最为突出.影响高中生心理健康的因素主要来源于家庭和学校.关键词:高中生;心理健康;影响因素;MHT中图分类号:B844.1文献标识码:A文章编号:10091734(2006)010099050引言随着我国改革开放的逐步深入,社会政治、经济和文化等各个层面都发生了很大的变化.这些变化对心理发育尚未成熟和稳定、社会阅历也不够丰富的中学生冲击是巨大的.他们正处在身心发育的关键期,承受着繁重的学习压力,其身心发育状况不仅直接影响学习成绩,而且对成年后的身心健康也至关重要.因此,中学生这一特殊人群的群体心理
3、卫生问题日益受到社会各界的关注和重视.许多研究结果表明,有10%～30%的青少年呈现各种不同程度的心理健康问题,这些问题主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、[1～3]偏执和敌对等状况.还有研究表明,处于不同心理发育和学习教育阶段的学生,出现的心理问题不尽[4]相同,影响心理健康的因素也有较大的差异.本研究从了解浙江省高中生目前心理健康水平的目的出发,分析引起心理健康问题的主要影响因素,以便为学生家长、教师及其他相关人员对青少年学生进行教育或心理健康指导工作提供科学依据.1研究方法1.1被试人群本研究采用整群随机抽样的
4、方法,从具有代表性的浙南、浙中和浙北地区的5个城市(杭州、湖州、嘉兴、衢州、温州)的10所中学抽取高一至高三年级,共计2574名学生接受本次调查,剔除无效问卷后,实得有效问卷2497份,有效率为97%.其中男生1238人,女生1251人,8人未明确(见表1).表1被试人群分布情况高一高二高三合计男4683803901238女4723903891251未明确1528合计94177578124973收稿日期:20051031基金项目:教育部十五规划重点课题(DBA030078).作者简介:沈杰(1971-),男,浙江湖州
5、人,湖州师范学院教育与技术学院讲师,研究方向:教育心理学.100湖州师范学院学报第28卷1.2测查工具1.2.1《中学生心理健康诊断测验》《中学生心理健康诊断测验(MHT)》,由浙江大学郑全全等人编制,共有69个条目,包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等8个因子.量表采用五级评分,1[5]表示无症状,5表示症状严重.该量表具有较好的信度和效度.本研究所得到的内在一致性信度系数(α)为0.92.1.2.2《影响心理健康因素调查表》在分析国内外有关影响心理健康因素的研究资料
6、的基础上,根据高中生的实际情况,自编了含有38个条目的调查表.调查表的主要内容包括对学生心理健康状况影响较大的家庭因素、学校因素和自身因素.1.3实施以班级为单位进行团体测试,使用统一指导语集体施测,问卷当场回收.1.4统计处理使用计算机软件SPSS10.0对所得数据进行录入和整理,并进行了统计分析.2结果与分析2.1高中生的心理健康状况2.1.1高中生心理健康的年级差异表2高中各年级学生心理健康水平比较全体高中生高一高二高三内容FMSDMSDMSDMSD学习焦虑2.930.683.010.662.910.682.8
7、50.7110.6333对人焦虑2.880.952.940.952.880.932.830.952.91孤独倾向2.150.642.150.612.170.652.130.660.69自责倾向2.630.652.720.632.590.642.560.6815.0733过敏倾向2.740.812.850.822.680.792.660.8214.5533身体症状2.210.642.200.642.190.642.230.640.84恐怖倾向2.140.702.190.732.150.682.090.694.3433冲
8、动倾向2.250.652.280.632.240.662.210.662.26注:3P<0.05,33P<0.01,下同.从表2可以看出,浙江省高中学生的心理健康问题主要集中在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向四个方面.在八个维度中,除孤独倾向、身体症状和冲动倾向一年级与二、三年级基本持平外,其余都是一年级明显高于二、三年级,并达到显著差异
