工作服务于和谐校园构建的逻辑理路

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1、万方数据高校统战工作服务于和谐校园构建的逻辑理路口徐求真摘要：高校统战工作与和谐校园构建之间在理念、对象和方法等方面存在的“重叠共识”是它们发生联系的逻辑前提；高校统战工作整合、引导和稳定功能的发挥是其服务于和谐校园构建的逻辑中介；高校统战工作对统一战线比较优势的运用是其服务于和谐校园构建的逻辑支撑。关键词：高校统战工作；和谐校园构建；逻辑理路中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007—5968(2011)12—0022—03一、“重叠共识”：高校统战工作服务于和谐校园构建的逻辑前提事物之间的相互联系、相互作用在于它们之间客观存在的“交集”，这些“交集

2、”可能表现为它们所共持的理念、方法甚至对象等。高校统战工作与和谐校园构建之间之所以能够发生这样那样的关系，是因为它们之间也有“交集”，事实上，它们之间在理念、方法和对象等方面存在诸多“重叠共识”，这些“重叠共识”构成了高校统战工作服务于和谐校园构建的逻辑前提。高校统战工作与和谐校园构建秉持着共同的“和谐”理念。我们所要构建的和谐校园是“以人为本、全面发展、关系协调、管理科学”的教书育人、服务社会的有机系统。在这里可以清楚地看到和谐的“对立、个体、整体和实践”等四个面相的具体应用，体现出了校园主体的构建理性，也体认着正确的和谐观。高校统战工作遵循的正是综合了“对

3、立、个体、整体和实践”等四个面相的和谐理念，并将其贯彻到统战工作的各个环节和过程。如，高校统战工作紧紧围绕“大团结、大联合”的主题和“凝聚人心、汇聚力量”的任务，开展耐心细致的工作，正确处理各种派别的矛盾，在对立中寻求合作，加强同他们的团结，鼓励和支持他们为学校发展积极贡献力量，以达到团结一切可以团结的力量、调动一切积极因素，充分发挥各统战对象的作用。这些都充分展现了体谅包容、团结合作的和谐理念。高校统战工作与和谐校园构建两者在理念上的一致性使它们在各自的实践中有了共同的方向，能够相互指引、相互促进、形成良性互动，实现学校和谐发展的目标。高校统战工作的对象与和

4、谐校园构建的主体具有很大交互性。和谐校园构建的主体包括学校的所有职工和学生个体以及由这些个体所组成的各种组织。高校统战920lljl2学校党建s思想教育工作作为统一战线工作的重要组成部分，其对象主要包括：各民主党派成员，无党派代表人士，党外知识分子，出国和归国留学人员，少数民族人士，有宗教信仰的人士，港澳同胞及在高校就读的港澳学生，台湾同胞及其亲属(包括在大陆定居的台胞和就读的台湾学生)，海外侨胞和归侨侨眷等。重点是专业领域成果显著、政治上有代表性、社会上有影响的党外人士。比照和谐校园构建主体和高校统战工作对象，可以发现尽管两者在范围上不是完全重合，但是，两者

5、之间还是存在很大的交集，而且，高校统战工作的对象是和谐校园构建主体中的重要部分。事实上，由于高校统战对象具有诸如专业知识强、联系广泛、组织较为严密、地位高影响大等特点，在和谐校园构建实践中他们常常起着非常重要的作用，构成了和谐校园构建的重要主体。高校统战工作对象的范围与和谐校园构建主体之间的交互性保证了和谐校园构建的参与广度、深度，有助于和谐校园目标的实现。高校统战工作与和谐校园构建遵循共同的科学方法。和谐校园构建方法与兼具“对立和谐、个体和谐、整体和谐和实践和谐”等四个面相相统一的“和谐”理念有着内在的一致性，遵循马克思主义的历史唯物主义和辩证思维方法。和谐

6、校园构建把人作为构建的内在尺度，强调人的价值目标，坚持以人为本；和谐校园构建是在强调从校园各种要素的对立中，从矛盾的协调中寻求和谐，既关心个体自身和谐，又关注整体和谐，强调学校的整体发展目标，坚持唯物辩证的思维方式；和谐校园构建把落脚点放在实践之上，强调实践之于“和谐”的重要意义等等。这些都体现出和谐校园构建所蕴涵的方法论。同样，高校统战工作坚持的也是马克思主义的历史唯物主义和辩证思维方法。从高校统战工作的任务看，要“凝聚人心、汇聚力量”万方数据就要做好人的工作，要尊重人、理解人、关心人，坚持以人为本，把人作为统战工作的价值主体和实践主体。从高校统战工作的原则

7、看，求同存异是高校统战工作的一个基本原则，统战工作不是要造成万马齐喑的氛围，而是要造就活力并发的局面，这就需要讲求包容、合作，把求同存异的辩证思维方式贯彻到统战工作的各个环节和整个过程。从高校统战工作的主题看，要实现“大团结、大联合”，就必须真心倾听各统战对象的心声，密切联系群众，认真对待他们的诉求并及时反馈，坚持群众路线的工作方法。高校统战工作与和谐校园构建在方法上的同归性保证了和谐校园构建具体实践的科学展开，为和谐校园构建保驾护航。二、功能发挥：高校统战工作服务于和谐校园构建的逻辑中介高校统战工作对和谐校园构建大有作为，因为高校统战工作的“大团结、大联合”

8、、“凝聚人心、汇聚力量”的任务和“求同