孟泓沁-教学设计

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1、合作学习教学设计所在学校四川省成都市石室天府中学授课教师孟泓沁学科（版本）心理健康教育（北师大版）年级高二章节高中二年级全一册第十三课课例名称以爱之名教学环境互动式电子白板、平板电脑、互动反馈系统一、知识与技能：识别学生阶段易出现的三种错误恋爱动机，即被动接受、证明自己、寂寞缺爱；二、过程与方法：掌握区别真正的爱，与恋爱初期的入迷、陶醉感的教学目标方法；三、情感、态度与价值观：感悟并认识到，爱情需要两个彼此独立的灵魂。教学重点：识别并摒弃三种错误的恋爱动机；教学重点、难点教学难点：从认知层面上，认识到独立和成熟之于爱情的重要性；从措施行为层面上，更多地关注自我成长，成为更独立、更成熟的

2、自己。从理论角度而言，高二年级学生的认知能力趋于成熟、思维水平进入了理论型发展的成熟期，对事物开始形成自己的见解和处理方式。同时，爱情这一话题对处于青春期中后期的高二学生有较高的影响力，学生们正在社会文化的制约下，以各种可能的方式去探索：什么是爱？我要如何得到别人的爱？要如何爱别人？然而，回答这些问题并不是一件容易的事情。即便是更年长的人，也未见得能够阐明爱情要义。因此，在学生认知能力、思维能力允许的前提下，心理老师对“爱情”这一重要话题的引导就显得尤为重要。帮助学生顺利完成青春期的任务，有助于他们实现自我同一的良好建立，继而更自若地步入成年早期、建立良好的亲密关系——而不是在孤独或假

3、亲密中产生疑惑和痛苦，消耗内部能量。从实践角度而言，高二学生处于高中阶段断层期。高一学生对学学情分析校充满新鲜感，并面临着如何适应新环境、建立新的支持系统的问题，并因而得到来自师长的高度关注；高三学生要完成高考前的最后冲刺，同样会得到来自师长的较多支持、关注（当然，这两个年级的学生同样需要思考爱情，并获得成长，但这里不作详细探讨）。相比之下，高二的学生处于一个过渡状态：平台时期的倦怠和困扰、较低的被关注感。发展阶段与这些客观因素共同作用，使得这一时期学生更容易产生孤独感、失落感。很多孩子在这一时期和父母出现危机，并转而寻求伙伴的理解和异性亲密关系的支持。而在这一心理状态、动机的驱使下产

4、生的“爱情”往往难以为恋爱双方提供积极向上的能量源，取而代之的是，爱情本身的过分非理智和两人关系的敏感脆弱。上述问题，一方面影响着学生对亲密关系的认识、对爱情的认识，另一方面也会泛而影响着学生的学习。教学资源使用（1）使用prezi制作课件；（2）运用智慧课堂的教育技术手段。教学过程教学活动教学环节活动设计意图教师活动学生活动爱情箴言师：今天，我想和各位生（预设）：生命、学习、通过提问和小调查，一起讨论一个，人生性爱情……帮助学生快速进入的、系统的、复杂的课课堂。题。听到这样的描述，同学们，你们觉得我们今天会讨论什么？师：没错，今天我想和生（投入到课程之中）大家一起来讨论我们美好的爱情

5、。我想请在座，对爱情有所认识的同学，都对着我悄悄眨一下眼睛，并露出幸福的笑容。师：我从网上搜集了一生1：爱情来的时候，你挡通过朗读，让学生表些关于爱情的名言警也挡不住。达自己对爱情的理句，想请我们的同学们生2：为你心甘情愿爱爱爱解，并引入ANGLE的来饱含深情的朗读它爱爱到要吐。故事。们。（朗诵一句，小组可生3：终于等到你，还好我获得一分加分）没放弃。生4：恨不得一夜之间白头，永不分离。师：接下来的同学，可生5：他变了，他和曾经不能要面对一下，爱情的一样了。另一面。生6：冷战，独自生闷气。生7：家庭战火纷纷。师：各位，你们希望你生（齐）：前面。们的爱情，是向前面4句一样？还是和后面几句

6、一样？师：今天，我想和各位一起来讨论，如何才能得到那样美好的爱情。小组活动：师：我想给各位介绍一生，故事一《寂寞缺爱》（预通过绘本的方式，降续写Angle位朋友，她的名字叫设）：1、我们认为这个男低学生对爱情问题的爱情故事ANGLE。（PPT）ANGLE孤的最后可能会搞外遇，因可能产生的防御。学单的坐在那里，希望能为他身上有太多缺角，需生通过对绘本的续有人爱她、带她去旅行。要别人来填补。2、我们认写，自主发现错误的接下来，ANGLE遇见了这为ANGLE最后可能受不了爱情动机，进而学会样3位男同学，发生了3他了，这个男的太作了。3、识别现实中错误的段故事。这3个故事会我们觉得这个男的自己

7、有爱情动机：寂寞缺如何发展呢？请各位进问题，他应该先把自己治爱、被动接受、证明行小组讨论学习，并将好，再谈恋爱。自己。你们认为可能的故事结局，画出来。生，故事二《被动接受》（预（结合画出的故事结尾设）：1、我们觉得ANGLE进行分析，教师在学生会出轨，因为ANGLE其实阐述时进行追问）并不喜欢这个男的。她只不过是被动接受了这个男生。2、我们觉得他们可能就这样凑合了，将就过了这辈子（追问：这是我们期待的美好爱情吗？）3、我觉得这个男的可能会为了A