飞鱼答辩定稿

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1、新时期化学专业学生的知识结构与素养研究学号：指导老师：答辩人：衡阳师范学院化学与材料科学系选题概况选题目的：了解新课改下化学专业学生的知识结构和理论素养研究意义：可为高校化学师范生的培养提供借鉴意义研究方法：问卷调研与访谈形式相结合创新之处：有较强针对性、可行性较大毕业论文设计内容简介前言设计思路调查问卷结果分析现状分析现状对策研究结论与启示化学师范生作为培养现代化人才的后备军，是作为全面提高教育质量的重要保证，是现代化教育的开拓者，也是推进教育改革的主力军、促进教学改革的新鲜血液，其发挥的作用也是不可替代的。提升化学师范生本身的知识结构和素养，不

2、仅是提高教育教学质量、发展化学师范生自身能力的要求，更是化学教师队伍进行专业建设发展、实施新课程改革、进行素质教育的必然要求。1、前言2、设计思路中学化学新课标标准概念分析教学实践问卷调查概念阐释什么是素养素养也叫素质，是指决定一个人行为习惯和思维方式的内在特质，从广义上还可包括技能和知识什么是知识结构知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。3、调查问卷结果分析为了调查了解我校化学专业本科生(师范类)应该具备哪些基本的职业素质,笔者依据知识结构、能力素养的一般分类标准并参照教育评价的有关理论

3、,分别设计了由衡阳市多所中学化学教师填写的调查问卷、在校内对化学系(师范类)学生的职业素质现状进行了广泛的调查。图1关于敬业精神的问卷统计结论：从师乐教的敬业精神、敬业精神、责任感均亟待加强。表2.您觉得当教师对于您的未来发展会是如何？结论：持不容乐观的态度，职业精神、责任感均亟待加强表3关于知识结构的问卷统计评价项目结论：人文素养极度缺乏、社科知识偏下、条件知识亟需加强表4关于创新精神和个性意志的问卷统计评价项目结论：学术思想尚不够活跃,锐意进取精神、科研能力和意志坚定水平、主动学习能力等欠佳.表5、关于教学能力的问卷结论：教学能力和师范功底尚显

4、薄弱，各项师范技能亟需加强4、现状分析实践性知识经验积累较少知识陈旧、知识面狭窄条件性知识欠缺I.师范生知识结构的现状及其原因分析II.新课改下化学师范生素养现状分析职业意识模糊，对新课改、新课标了解不够职业目标定位不明确职业技能训练不充分本科培养方案内容陈旧，与新课标的知识体系不一致4、现状分析I.完善化学专业学生知识结构途径1.突出条件性知识建构2.注重本体性知识的基础性3.加强理论实际的联系,注重实践知识的积累5.现状对策II.完善化学专业师范生素养的有效途径1.调整教育观念和培养目标5.现状对策2.调整课程体系优化课程结构3.做好教师职业规

5、划强化师范技能训练4.加强实践技能拓展教育实习6、研究结论与启示1.普及新课程的培训转变教育观念、优化学科结构体系、更新教学模式和方法2.加速转变传统教育观念从教师中心论观念转换到重视与学生之间互动的全新状态3.提高人文素养需要具有一定的文史哲艺学科的知识，提高自己的人文素养6.研究结论与启示5.重视可持续发展教育及终身学习进行价值观念的教育，尊重他人，理解自己与他人、自然社会的联系6.强化教学反思作用和功能通过教学反思，以参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径4.增强教科研创新能力具备基本能力、化学教学能力、开拓创新能力和教育科研能力三者能力附

6、：论文调查问卷附：论文调查问卷附：论文调查问卷滴水恩当涌泉报！thankyou！