七年级语文（上）期中考试复习卷

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1、七年级语文（上）期中考试复习卷 班级姓名座号 （一）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”  “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你 能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”  我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。  “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一

2、个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。  我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。    1．理解下面句中加点词的含义。  (1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。    (2)我先是啜泣了一会儿。    2．“这似乎能办到”中“这”指的是：  3．如何理解“我产生了一种巨大的成就感”?      4．父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?（二）我不由得停住了脚步。  从未见过开得这样

3、盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（　　）着，好不活泼热闹。  “我在开花﹗”它们在笑。  “我在开花!”它们嚷嚷。    1．在文中括号内选词填空，依次为（）（）（）（）  Ａ、挤　　　Ｂ、接　　　Ｃ

4、、挨　　　Ｄ、推    2．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？  3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和（前文的哪一个词）相呼应？    4．“春红已谢”的“春红”指的是    5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？      6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。  7．文段通过对紫藤

5、箩花的描述，表达了一种怎样的感情？ （三）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。  　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。  　于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。  　一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然

6、惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。    1．解释下列加线的词。  ①能张目对日，明察秋毫（　）　　　②私拟作群鹤舞空（　）  ③昂首观之，项为之强（　）　　　　④怡然称快（　）  ⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑（　）　⑥鞭数十，驱之别院（　）  2．用“/”划分下列句子的朗读节奏。  ①私拟作群鹤舞空②昂首观之，项为之强    3．翻译句子  ①心之所向，则或千或百，果然鹤也。  ②常蹲其身，使与合齐，定目细视。      4．第1段在全文中的作用是什么？    5．文中叙述了哪些“物外之趣”？      6．用原文回答下面的问题

7、。  (1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指：。“树”是指：。  (2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是：。  (3)“庞然大物"实为：。  7．找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。  8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？ （四）子曰：“学而时习之，不亦说乎?，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：？？传不习乎？”（《学而》）  子曰：“，可以为师矣。”(《为政》)  子曰：“学而不思则罔，。”(《为政》)  子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之

8、，不知为不知，是知也。”(《为政》)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）  子曰：“三人行，必有我师焉。，其不善者而改之。”（《述而》）  曾子曰：“。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）  子曰：