五年级美术教案肖像艺术P50

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1、年级五年级班次1——3周次课题第一课肖像艺术教学时数一课时教学目的要求要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教具学具人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。二次备课教学过程一、猜谜导入，初步感知肖像艺术的表现力1.游戏：同学们，我们来做一个猜谜游戏。老师这里有几张人物肖像速写，你们猜猜他们是谁？（出示课件图片：本班学生、本校老师的肖像画）2.启发思考，鼓励学生用简短的话语表达对肖像作品的感受：你为什么猜

2、中是他？3.引出课题《肖像艺术》，并归纳学生的感知，即肖像艺术的重要特点。.在总结的过程中，初步感知肖像艺术的“以形写神”。二、新授我请大家欣赏一些美术作品，说说它们有什么共同之处？我们这节课就来欣赏这样的艺术作品——肖像艺术。肖像艺术表现的是一个人的长相，也就是所谓的形。出示四幅肖像作品：罗中立的《父亲》达·芬奇的《蒙娜丽莎》版画《藏族少女》雕塑《白求恩》找出你最喜欢的作品分析：这个人物是男的还是女的？年轻还是年老？胖还是瘦？你还能找出哪些外貌特征？你是从哪些方面看出人物的特点的？肖像艺术同时也表现了人物的情感，也就是所谓的神。分析以上1—2幅作品：从这幅肖像中你看到

3、了什么样的表情？脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？你能模仿作品中人物的神态吗？教学过程油画《父亲》中的人物形象表现了一位什么样的父亲？父亲的肤色是什么颜色的？为什么？这位父亲的眼神是什么样的？看到这幅作品你想到了什么？你的爸爸是什么样的？你能学学爸爸的神态吗？《蒙娜丽莎》神秘的微笑给画中主人的身世蒙上了神秘的面纱，每位同学都试着模仿一下她的微笑。画人物时，我们应该抓住什么样的特征？在肖像艺术中，就是要抓住人物的形和神，以形写神来表现人物的外貌、性格、情感。同学们打开书第2页，书中还有一些肖像作品，选择你们喜欢的作品，向同学描述人物的外貌和神态。除了外貌和

4、神态不同，这些作品还有哪些不同？这些作品各用了哪些表现方法？还可以用什么方法来创作肖像艺术？肖像艺术可以用不同的工具和画法来表现。强调不同艺术表现形式有各自的优势、味道，观赏时应深刻体会。肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验。首先要抓住“神”，既要表现人的性格、感情，同时也要抓住人的外貌特征。作业布置与指导板书设计教学后记年级五年级班次1——3周次课题第二课画人像教学时数一课时教学目的要求1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。教学重点引导学生观察分析人物头像的特点。教学难点画出人物头像的基本特征

5、。教具学具照片、图片等。二次备课教学过程 一、导入、揭题    师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。  二、新授   1、  观察头像特征    速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？   2、  学生练习    请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、

6、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）   3、  展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4、  初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。三、示范1、  要先仔细观察（板书：

7、观察）教学过程那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）   2、  画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）   3、  学生练习，师巡回指导四、学生练习    请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）五、讲评作业   1、  学生自评   2、  我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？