人美版五年级上册美术教案肖像艺术教学设计.docx

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1、课题第一课《肖像艺术》年级五年级（2）班周次第一周教师赵阳阳1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。教学目标2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。4.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，教学重点对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师

2、可用对比的方法引导学生学习。课时1课时程序教师活动学生活动设计意图课件播放动画片片断，仔细你看出主人公在干什由动画片导观察人物的表情有什么变么吗？入，让学生从化。最浅显易懂的导入部分这就是绘画艺术，它用传神地方入手，激之笔表现了人物的内心世发学习兴趣。界。今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。分组学习选择课本中你最喜欢的一学生分组讨论并反馈。通过分组讨幅作品，自愿组成小组进行论，学生对作学习。《张卿子像图轴》：用品有一定的了学习要求：国画的形式表现人物解，并且最后1.艺术家表现的人物有什飘逸、洒脱的外形

3、。作一问使学生有么特点？品中人物身着浅青色探究下去的动2.画面是如何通过人物刻长袍，头戴乌巾，指甲力。画表现人物神态的？修长，悠然捻须。画家3.从画面中你了解到了什曾鲸将人物刻画得仪么？请讲给大家听。表端雅，仪态安详。从4.你还想知道些什么？把画面中看出这是一个总结它写下来我们共同探讨。内心平静、待人友善的曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。

4、从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。学生练习看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加长者。《藏族女孩》：此画是通过老师总用版画形式表现的。从结，学生对不她的眼神中看出她对同画面的构新奇世界和美好生活图、内容有了的期待。更深刻的了脸部没有刀痕是为了解。表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下

5、点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。学生把对《作曲家斯特通过练习添加拉文斯基》的不同感受背景，开发、讲给大家听。引导学生的另一种欣赏绘画的思路。背景，并说一说你对这幅作品的理解。肖像艺术

6、中“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，评价部分因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。