三位数加三位数单元教学内容

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1、三位数加三位数一、单元教学内容（知识框架）。三位数加三位数（不进位）加法三位数加三位数（一次进位）；总结计算法则三位数加三位数（连续进位）；加法的验算三位数减三位数（不退位）万以内的加法和减法（二）减法三位数减三位数（连续退位）；总结计算法则三位数减三位数（连续退位，中间有0）；减法的验算解决问题二、重点解读一个例题，此例题在单元中的地位作用。本课的教学内容是本单元的起始课，两个例题安排了三个计算题目，层层递进地教学三位数加法。例1教学不进位加法，通过“想一想：竖式应该怎样写？”的问题强调竖式的书写格式——相同数位对齐，蕴含的算理是：相同计算单位的个数相加。通过小精灵的问题“

2、从哪一位加起？”提示要注意计算的顺序。例2教学一次进位的加法，一道十位满十向百位进一、一道百位满十向千位进一。通过小精灵和学生的问题强调对算理的理解：相同计数单位的个数相加超过了9，在这一级计数单位无法表示，需要高一级计算单位的个数相应增加。以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一遍步骤和要点。三、课时目标确立以及确立目标的依据（课程标准、核心素养）。根据课程标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，所以本单元是学习整数加减法的最后一个阶段。因此，通过本单元的学习，学生需要掌握整数加减法的计算法则，并熟练地进行计算。

3、根据学生的已有知识经验（100以内加减法笔算方法、几百几十见见几百几十笔算、万以内数的意义、读写和比较大小），确立本节课的如下三个教学目标：教学目标：1.通过迁移、类比的思想方法，掌握三位数加三位数（不进位和一次进位）笔算的书写格式、计算顺序和计算方法，准确计算三位数加三位数笔算。2.经历三位数加三位数笔算计算方法的形成过程，理解三位数加三位数笔算的算理，初步掌握三位数加三位数笔算的计算法则。3.在自主探究、合作交流的学习活动中获得成功的体验，计算能力得到提高，落实乐学善学的核心素养，体会民主、和谐的核心价值观。根据教学目标确立本节课的教学重难点：教学重点：掌握笔算三位数加三

4、位数的计算方法，能准确计算。难点：能准确笔算三位数加三位数。四、课时教学设计。虹桥第一小学教学设计单元第四单元课题三位数加三位数（不进位、一次进位）授课时间教学目标1.通过迁移、类比的思想方法，掌握三位数加三位数（不进位和一次进位）笔算的书写格式、计算顺序和计算方法，准确计算三位数加三位数笔算。2.经历三位数加三位数笔算方法的形成过程，理解三位数加三位数笔算的算理，初步掌握三位数加三位数笔算的计算法则。3.在自主探究、合作交流的学习活动中获得成功的体验，计算能力得到提高，落实乐学善学的核心素养，体会民主、和谐的核心价值观。重点掌握笔算三位数加三位数的计算方法，能准确计算。难点

5、能准确笔算三位数加三位数。准备课件、课堂检测教学流程教师活动学生活动个人集体备课二次梳理导入定标（一）复习导入1.课件出示：列竖式计算:59+37=460+280=还记得笔算加法怎样计算吗？2.计算时要注意些什么？3．出示主题图：你从统计表重中获得了哪些数学信息？有什么想跟大家交流的想法吗？4.你能提出哪些数学问题？中国湿地部分动物种类统计表类群种数鸟类271爬行类122哺乳类314.你能口头列式解答这些问题吗？（二）确立目标1.比较一下这些算式跟我们以前学习的有什么不同？2.这就是今天学校的内容，板书课题：三位数加三位数笔算。我们的学习目标应该是什么？【设计意图】复习笔算，

6、引导学生总结笔算的方法和应该注意的问题，为本节课学生自主探究算法、掌握算理打基础。主题图渗透环保教育，体会和谐的核心价值观。回忆方法，独立计算。总结计算格式、顺序、方法。交流数据的多少，体会环境博爱呼和动物保护的必要性。搜集数学信息，提出数学问题。口头列算式。预设：271+122271+31学习目标：1.掌握方法。2.正确计算。探索新知（三）自主探索出示自学提示：1.独立列竖式笔算这两道题。2.和同桌交流竖式笔算的方法，说清楚有哪些注意事项（格式、顺序、满十进位等）。（四）合作交流1.指名板演，边讲边板书。2.同学们有没有什么疑问？3．想一想：271+903怎么算？4.小结：

7、在笔算三位数加三位数时应该注意什么？总结：在笔算加法时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。【设计意图】通过自主探索、合作交流经历三位数加三位数笔算方法的形成过程，理解三位数加三位数笔算的算理，初步掌握三位数加三位数笔算的计算法则。（五）总结提升1.比较一下三位数加三位数的笔算方法，和两位数加两位数的笔算方法，有什么异同？2.我们在笔算四位数、五位数甚至更多位数的加法时，也用同样的方法计算。【设计意图】通过对比发散思维，指导学生乐学、善学。独立尝试竖式笔算两道题，然后跟同桌