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《《蟋蟀的住宅》教学设计 四年级语文上册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《蟋蟀的住宅》第二课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第二单元第7课。教学设计理念：《语文课程标准》指出，语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有独立阅读能力。在教学过程中，要培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体现教为学服务这一新课程的核心理念。教材分析：《蟋蟀的住宅》是人教版义务教育课程标准实验教科书第7册第二单元课文。本单元四篇课文从不同方面讲了观察和发现的故事，有的包含在古诗中，有的描写的是有特色的动物和植物，形式多样、内容丰富，从小培养孩子们观察
2、的兴趣，养成留心周围事物的好习惯。《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。学习这篇课文，不仅要认真学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，还要体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。学情分析：1、学生认识了本课的生字，大部分学生能够正确、流利地朗读课文。而且本班学生思维活跃，想象力丰富，乐于表达。2、学生对观察周围的事物有一定的兴趣，但认真观察的方法还有待提高，通过了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者细致观察的方式方法
3、。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂蟋蟀住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学难点：在阅读中认真学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，还要体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。学习资源准备：1、小学人教版四年级上册语文教材。2、ppt课件。教学过程：一、复习词语，回忆内容（一）复习词语，同学带读。师：同学们，看，这是谁？（出示蟋蟀图片）
4、，蟋蟀兄弟想来考考你们，还记得这些词语吗？同学带读。隐蔽毫不可惜随遇而安选择柔弱搜索隐藏宽敞（二）回忆课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）今天这节课就让我们再次走进《蟋蟀的住宅》，深入了解一下这小小昆虫吧！【设计意图：整体回顾课文内容，便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地有机联系起来，便于教师循序渐进地开展教学，为进一步感悟新知做好铺垫。】二、细读品味，了解特点。（一）抓住重点词句，了解蟋蟀住宅师：蟋蟀虽小，但本领很多，早就大名鼎鼎，家喻户晓了。课文中介绍了蟋蟀的哪些本领？（唱歌、建住宅
5、）自学提示：1.默读课文，用横线画出体现蟋蟀的住宅与众不同之处的词语或句子。2.把你画的词语或句子读一读，你体会出什么了？把你的体会进行批注。2、指导朗读。1.重点学习第2自然段，体会“不肯随遇而安。”师：谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？你是用什么方法知道它的意思的？（联系上下文解词）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。2指导朗读（1
6、）师：从“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”，你感受到了什么？把你的感受读出来。（学生谈体会，感受出蟋蟀的勤劳刻苦、努力奋斗的精神）（2）在这个自然段中，还有那些词语或句子能看出蟋蟀的这种不肯随遇而安的精神？（慎重选址、一点一点挖掘）（3）抓住重点词语，指导朗读。感受蟋蟀认真谨慎、勤劳努力的精神。【设计意图：通过品词析句，学会阅读方法，感受蟋蟀认真谨慎、勤劳努力的精神。】1.重点学习第5、6自然段，体会蟋蟀住宅是伟大的工程。蟋蟀的住宅具体是什么样子的？有什么特点？自学提示：默读课文5、6自然地，用曲线画出相关语句。特点：外部——向阳、
7、隐蔽、干燥、有门、有平台；内部——简朴、清洁、干燥、很卫生这些都是蟋蟀住宅的特点。这么多的特点,我们能不能用一句话加以概括,把这些特点介绍出来呢?自己试一试.（1）.加入关联词:蟋蟀住宅的特点,不仅朝阳,干燥,隐蔽,弯曲,而且平整,光滑,清洁,简朴.（2）.另一种说法:蟋蟀住宅的特点,既朝阳,干燥,隐蔽,弯曲又平整,光滑,清洁,简朴.3.抓住重点词语，指导朗读5、6段。【设计意图：抓住外部和内部的特点，了解蟋蟀的住宅，体会蟋蟀住宅是伟大的工程。】（二）品词析句，进一步体会蟋蟀住宅工程的伟大。蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的，读7至9自然
8、段。1自己学习，初步体会。2小组交流，互相学习。3.全班汇报。蟋蟀的住宅不就是个小洞，有什么了不起？老师也有自己的住宅，我的住宅100多平米，可却没有这小家伙的住宅有名，我有些不服气。今天我想聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住
