《穷人》教案六部分

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1、《穷人》教学设计教学目标：1、学会12个生字，并懂得新词的意思2、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良3、学习作者通过环境、人物对话、心理描写表现人物品质的写作手法教学重点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良教学难点：学习作者通过环境、人物对话、心理描写表现人物品质的写作手法教学过程：一、开门见山，直接导入同学们，今天我们学习穷人这篇文章，板书课题1.看到这个课题，你能想到些什么？（穷苦的人。衣衫褴褛的人。满面愁苦的人）2.课文为什么用“穷人”做题目？为了解开疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者

2、和当时的时代背景。、3. 学生交流搜集的资料。师生共同了解托尔斯泰的资料与穷人背景资料。全名为列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪中期俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称之为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命。《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专

3、制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。托尔斯泰晚年时把

4、法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》二、初读课文，整体感知1．自读课文，读准字音，读通全文。用多媒体ppt检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）2.浏览全文.寻找课文中出现了几个人物？桑娜渔夫邻居西蒙自己的五个孩子西蒙的两个孩子3.把人物串联起来，看这篇课文讲了一件什么事情？试用最简练的话概括桑娜和她的渔夫丈夫，在邻居西蒙死后，自己已有五个孩子的生活压力下，毅然主动收养西蒙的两个孩子的故事。（设计意图：通过串联文中人物来概括文中大意，是把握文中内容的方法之一。这样做锻炼学生的归纳概

5、括文意的能力，又考察了学生的口头表达能力。）三．抓重点段落，品读课文1.体会环境描写，感知穷过渡：课文的题目是穷人，同学们，文中的人物穷不穷？穷！从哪发现的？渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自

6、己的衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。小结：作者在文中没用一个穷字来描写，我们都已感知到了他们生活的艰难，可见侧面烘托写法的妙处。2．通过环境描写体会桑娜的勤劳过度：既然桑娜家很贫穷，作者为什么又用“温暖而舒适”描写他们的家呢？出示句子：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。说明桑娜是一个怎样

7、的人？勤劳持家的一个妈妈，虽然家境贫寒，但在她的细心照料下，孩子都还健康。小结：作者在文中没用勤劳来描写桑娜，我们都已感知到了她的勤劳持家，可见环境描写凸显人物性格的妙处。1.对比桑娜西蒙两家感受西蒙的悲惨提问：桑娜一家的生活虽然那么穷，但在她的勤劳操持下五个孩子还算健康，邻居西蒙呢？相比较会更凄惨。出示段落“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。　　屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一

8、些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑