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时间:2019-11-25
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1、资源信息表标题第六章6.3液体内部的压强关键词液体内部的压强液体深度液体密度描述本教学设计包括:一、教学任务分析二、教学目标三、教学重点与难点四、教学资源五、教学设计思路六、教学流程七、教案示例学科初中物理九年级第一册第六章6.3节语种汉语媒体格式.doc学习者学生资源类型文本类素材课程类型初中基础型课程作者单位上海市新北郊初级中学地址Email第六章6.3液体内部的压强一、教学任务分析本节学习液体内部压强规律。液体内部的压强和生活、生产实际有着密切的联系,同时也是浮力产生的原因。学习本节内容需要以压力和压强
2、的概念、液体的特点、密度知识为基础。本节由视频“潜艇下潜深度受限制”的现象引出液体内部有压强,接着通过学生体验、对比提出猜想。通过学生小组实验设计、探究、讨论、归纳得出液体压强与深度、密度的关系。然后构建液柱模型推导出压强的数学表达式。最后运用液体压强规律解释连通器,并了解生活中应用连通器的例子。本节内容的学习强调学生的主动参与,在体验、实验、思辩形成液体内部压强规律的过程中,感悟对比、归纳、建模、演绎的科学方法,感受合作学习的重要性。二、教学目标1、知识与技能(1)知道液体对容器底部、侧壁有压强,理解液体内
3、部压强的规律。(2)会使用U形管压强计研究液体内部压强。(3)知道连通器的原理。2、过程与方法(1)经历探究液体内部压强规律的过程,感悟控制变量、归纳方法。(2)经历液体压强表达式的推导,感悟建模、演绎的科学方法。3、态度、情感与价值观(1)通过液体压强规律的实验探究,懂得合作学习的重要性。(2)通过了解液体压强规律在技术上的应用,感受生活与物理的紧密联系。三、教学重点和难点重点:液体内部压强规律。难点:液体压强计算公式的推导。四、教学资源1、学生实验器材:U形管压强计、大烧杯、水、盐、保鲜袋、橡皮软管。2、
4、演示实验器材:侧壁开孔两端开口的试管、水槽、红墨水、U形管压强计、连通器。3、课件:自制课件,视频。五、教学设计思路本设计的基本思路是:以情景和活动引发学生提出猜想,引起探究的兴趣。然后通过实验探究和演绎推理的过程,体验探究物理规律的科学方法,同时获得液体内部压强规律。最后运用液体内部压强规律解释连通器。本设计要突出的重点是液体内部压强规律的形成过程。方法是:首先通过体验活动和演示实验,学生认识到液体内部向各个方向有压强,同时启发学生提出关于影响液体压强因素的合理猜想,其次通过演示实验和小组讨论排除无关因素,
5、然后通过小组实验探究得出液体压强与深度、密度的关系,在归纳得出初步结论的基础上,最后结合自制课件建构液柱模型,通过演绎推理,获得液体压强的计算公式。本设计要突破的难点是液体压强公式的推导。方法是:让学生思考如何分析某一水平液面受到的压力,然后利用自制课件,层层液面叠加,出现柱状液体,然后利用压强的定义式推导得出。本设计通过观察潜艇电影片段,激发学习兴趣,然后通过体验、实验探究,演绎推理感受对比、控制变量、归纳、建模、演绎等科学方法。通过小组之间的交流,体验合作学习的重要性。最后通过连通器的学习,巩固液体压强知
6、识,感受物理与生活的联系。完成本设计的内容需2课时。六、教学流程1、教学流程图情景I演示实验1液体内部有压强活动Ⅲ学生实验2活动I体验活动II学生实验1情景II演示实验2活动Ⅳ推导公式液体压强初步规律液体内部压强规律连通器活动Ⅵ应用活动Ⅴ学生实验3情景Ⅳ课件展示情景Ⅲ演示实验32、流程图说明活动I体验学生手套食品袋插入水槽,体验手上的感觉,观察食品袋的形变。引出液体内部有压强。情景I演示实验1在底部和侧壁包有橡皮膜的试管中装入染成红色的水,根据橡皮膜的凸出,引出液体对容器底部和侧壁都有压强。情景Ⅱ演示实验2把
7、刚才的试管缓慢插入盛有浓盐水的容器中,根据橡皮膜的凹陷程度的变化,以及侧面的橡皮膜上开一小孔后液体的流向,猜想影响液体压强的因素。活动II学生实验1先介绍U形管压强计的正确使用,学生练习使用U形管压强计,排除无关因素—“高度”。然后根据学生提出的猜想、各自的实验目的(研究液体压强与某一因素的关系),运用控制变量法设计实验方案并交流。活动Ⅲ学生实验2分组实验探究液体内部压强与深度、密度的关系,归纳得出液体压强与深度、密度的定性关系。说明:两人一小组,先研究液体压强与深度关系,后研究液体压强与密度关系。(实验数据
8、记录在学习活动卡上)活动Ⅳ推导公式构建液柱模型,运用演绎的方法推导出定量的数学表达式。情景Ⅲ演示实验3透明橡皮软管,使之成U形,内装染成红色的水,上下移动一端。活动Ⅴ学生实验3在透明的橡皮软管中装水,上下移动软管口,观察液面,思考原因。情景Ⅳ课件展示用液体压强原理解释U形管中同种液体液面保持相平的原因,引出连通器的概念和连通器内液面的特点。活动Ⅵ应用连通器在生活和生产中的应用(茶壶、锅炉水位计、船闸
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