实用类文本探究题分类解析

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1、实用类文本探究题分类解析2011高考模拟敦化实验中学张艳霞Ema订:xiaoxuan_315@126.com电话：13500928700关键词：考纲原则分类应考技巧答题误区一、考纲解读：2011年高考人纲对实用类文本的探究有如下要求：（1）从不同的角度和层而发掘文本所反映的人牛•价值和吋代梢神。（2）探讨作者的写作背景和写作意图。（3）探究文本中的某些问题，提出口己的见解。二、解答探究题的原则：（1）探究所持的观点应该是健康的、积极向上的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文木，从文木屮寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不局限于文本；（3）探究不能任意发挥，无限开放；（4）答题

2、时一•般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。（5）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史背景，结合现代社会的时代精神，个性化解读。三、探究题的整体答题格式笫一句：应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”接下來，联系文木分析自己的理由，旬式是“理由是：1、2、3”，把理由分点罗列，并且联系生活。最后，可加总结5,句式“所以或因此……“。如果已超字数、超范毎I，可不写总结句。四、探究题的考查角度及应考技巧：（一）、语句理解型示例1：《蓝天，大海、赤了心》“解读林先牛的诗，便要先解读林先牛这个人。”结合文章最后的两首诗谈谈你的看法。［答案］:知人论世是读诗的•个重要方法，

3、了解•个诗人的思想经历及写作背景，对于理解这个人的诗歌是很冇帮助的。如果我们了解诗人林庚永远向着光明，思慕着博大和永恒,不断的求索，不断的冲破艰难向高处攀登的个性及其有一颗爱国、爱民、爱真理的赤子之心,就能明白“大海把一切灰尘冲洗得T净，让人民从今天起只相信自己（《人民的H子》）”屮表达的是“人民当家作主”的主题；也能明口“上午的天吗蓝得透顶，下午的犬吗透顶的蓝，村了刚解放没有的说的，春天一到了谁都该忙（《解放后的乡村》）”屮抒发的是人民翻身做主人的喜悦Z情。示例2：《好记者陈屮华的“三不”情怀》“好人一定有好报，好记者社会一定会认可。”请联系本文和身边的现实，谈谈你对这句话的理解。

4、［答案］：身怀党性原则好、群众立场、责任意识，关注民牛、关注社会发展，这些都被陈小华看成是口己的使命，并努力付诸实践。因此，陈小华成为•名好记者，赢得了社会各界的好评和尊重。陈中华将新事物、种情况、基层一线干部群众的心声，以积极记者的思、考，反映给读者以及制定政策的相关部门，并得到了认可，实现了记者应有的价值。而现实牛活中的有些记者，难以抵制各式各样的诱惑，丧失社会责任意识，迷失了奋斗的航标，不断炮制出假新闻、有偿新闻等，最终害人害己。示例3：《穷途之哭》尾段说“他的意味深长的'三哭'却在历史的横梁上久久缭绕，千百年來都没有断绝。”这话如何理解？你如何看待他的处世态度？联系全文和实际

5、，谈谈你的看法。［答案］:阮籍的'三哭'表面不拘礼法，荒诞不经，其实意味深长，英中所云换的人格魅力和精神追求被下百年來的人们长久传颂着。但他的不拘礼法，荒诞不经仅是种苟全性命的于段,这种处批态度只是源于现实的残酷与黑暗，只是一种表象，用于对付他那个现实还可，其实人生在世还应该满怀激情积极改造社会。【应考技巧】1、将语句带入原文，找准答题区间。2、结合题干要求，联系文本，谈谈你的理解。——摆出观点。3、如果题干要求联系实际，就联系工活实际谈谈对相应现象的看法。4、用分条陈述的方法，结合文本冇理冇据的阐释。（二）、写作启示型示例4：《我所认识的梁漱溟》试题：作为一篇评传性文章，作者是从哪

6、儿个方面“认识”梁漱溟的?这样写对你的写作有何启示？（6分）【解析】这是一个半开放性的题冃，既要冇对文章写作技巧的认识和分析，也要冇自己的口由发挥，而找准二者Z间的“结合点”就显得尤为重要。答案中的“评传结合”、“选取自己熟悉的材料”、“细节”等就是二者之间的“结合点”。找准“结合点”以后，再根据题冃要求组织答案。答案：主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。（2分）启示有四点：（1）从文体來说，要评传结合。（1分）（2）选取口己熟悉的材料。（1分）（3）中心内容要体现人物的身份特征。（1分）（4）通过细节表现人物。（1分）示例5：《记张自忠将军》谈一谈本文在人物传记的写作方面给你

7、的启示。首先，作者并卜为张门忠将军立传，没有金面评述人物的牛平业迹，而是注重宜接的见闻，主要通过侧血描写來表现人物的精神风貌。文章用许多笔墨详细介绍了张自忠将军司令部的简单朴索和他招待慰问团的那餐饮食的清淡简朴，乂与慰问团一路访问过的不少司令部的陈设以及慰问团所到之处每每受到款待进行对比衬托，从而突出表现了张自忠将军口奉俭朴、为官清廉的可贵品质。这就如〃烘云托刀〃一般，使所写人物的性格品质突现出来。这种写法既意味深长，又可以留下大最的艺术空白供读者想象。第