新技术探究—音频的合成-普陀教育学院信息网

《新技术探究—音频的合成-普陀教育学院信息网》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新技术探究一音频的合成教院附属中学李乔力背景说明：教材中有“声音和影片的插入”一节内容，因此以声音文件为切入口，结合项目“我的附中我的骄傲”，引导学生利用新技术展探究。这节课设计的基础是在完成了“我的附中我的骄傲”演示文稿制作的前提下，学生根据需求：利用演示文稿，结合配音来完成介绍自己学校，小组合作探究学习新技术AdobeAuditbn1.5软件”，初步体验和尝试把录音文件与背景音乐进行简单的合成体，并把音频文件插入到演示文稿中，为自己的作品内容服务的过程。新技术的探究总课时安排二个课时，其中第一课时完成软件的妥装和初步熟悉

2、软件的界面;根据作品的内容不同录制音频文件，第二课时把录制好的音频文件与背景音乐进行简单的合成，最终为自己服务。本节课是新技术探究课中的第二课时。学生分析：学生是预备年级的新生，对新校有着他们自己的自豪和骄傲，敢于表达，但却不会表达，在探究能力上面，由于年龄小，时间短，基础薄，经验少等各种因素，可能有所难度，其次通过前期调查，预备年级学生由于上课不到两个月，对基础知识的铺垫上面还有欠缺，比如：常用的音频文件的辨识，文件的保存等都不是很清楚。设计思想：该课设计的目的是基于解决演示文稿中的配音需要，因为教材中虽然有声音文件的插入

3、一节，但是根据本活动的设计，需要学生有解说介绍，加上背景音乐，更好的为作品内容服务。在此同时，探索一种有效引导“学牛自主探究学习新技术”的方法，即教师通过提供给学生的学习支架，帮助文件；利用问题引导，学生小组讨论等方法，帮助学生发现问题，引导学生分析问题，组织学生寻求方法解决问题的过程，启发学生对新技术的理解和学习，经历探究过程，并能感悟探究方法和过程，以后将之运用于实践；活动过程:活动过程教学目标:知识与技能：7解声音文件在音轨中的摆放方法。学会并掌握把录音文件与背景音乐进行合并的方法。初步尝试对音频内容的裁剪以及对音量的

4、调整。过程与方法：通过交流讨论，能够按照需求对不同的声音文件进行合理的排列；通过小组讨论.学习、探究，能根据需求对相关音频文件进行有效地制作和加工。情感与态度：通过对音频的合成的探究学习，提升学生的学习兴趣通过对音频的理解合成，培养学生的创新意思和个性，体验合作的乐趣。教学过程:教学步骤教师预设活动学生预设活动设计意图导入首先我们来欣赏一组上节课同学完成的录音作品。接下来我们再来欣赏一次。（一边欣赏激发兴趣，通过比较，利用问题引导学生思考播放同学的录音文件，一边用其它设备播放一段背景音乐）提问：1、比较两段声音，有什么思考区

5、别？哪个效果更好？2要达成这样的效果，我们需耍准备哪些声音文件？接下來，这节课我们就一起来学习利用AdobeAuditbnL5软件将我们的录音和背景音乐进行合成，来为我们的演示文稿服务。回答新授明确任务：小组讨论体验1明确任务任务一：将我们小组成员事先录制好的声音与一段背景音乐合成一个声音文件。引导学生学会口主学习2小组讨论2小组讨论：1、小组成员之间的录音该按照什么顺序摆放在音轨上面？2背景音乐放置在什么地方呢？（用学习支架引导学生思考讨通过问题引导学生探究思论）考乳小组交流A小组交流：小组交流演示通过小组讨论和学习支架小

6、组成员的录音文件在音轨上面的摆放顺序是按照幻灯片的播放学习声音的合成來帮助学生分析问题。顺序来确定的。可以按照顺序摆放在同一音轨，也可以分别位于帮助文件不同的音轨上。通过学习支架引背景音乐的摆放应该跟录音文件导思考位于不同的音轨。填写学习支架4实践操作不要需要同步出现的声音，在音轨上面应该错开摆放。4实践操作以小组为单位，把录制好的音频文件与一段背景音乐合并成一个、小组演示声音文件，并以“合成”为文件名保存。演示，交流通过演示，让学生发现问'、小组演示操作分析题，然后去寻求解决问题的D、演示操作刀、发现问题：声音太轻或者太方

7、法响；长度不一致等。任务二出示任务二：探究完成声音的编探究学习任务分层智慧大闯关第关：调整不同音轨的音量，使录制的声音和背景音乐的音量和谐搭配。（参照“轨道音量的调整帮助文件”完成操作。）第二关：简单裁剪背景音乐长度，使之与录音文件长度大致相当。（参照“声音的剪辑帮助文件”）完成后以“合成”为文件名保存到小组文件夹里面。并月•把合成的声音文件插入到演示文稿里面。学习支架帮助学习由于时间有限，对新技术的探究不够深入，对任务的设置进行了分层，这些任务在这节课上面同学们未必能来得及都进行探究，旨在引导学生一步步思考，激发他们探究的

8、兴趣和意思，为课后的思考留下空间。交流展示感悟体验组织小组作品展示，交流观看父流体验成功回顾探究过程感悟探究过程