文学类文本阅读指导及答题规范、技巧

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1、文学类文木阅读指导及答题规范、技巧【考纲要求】阅读文学类文本阅读鉴赏屮外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。1.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面Z间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际岀发，注意时代氛围、社

2、会环境和作者的思想感情。（2）分析作詁体裁的基木特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中才盾冲突的设置。2.鉴赏评价D（1）休会重要语句的丰富含意，晶味精彩语句的表现力“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”耍求注意作品蕴含的思想感情，尤英是运用比喻、象征手法表达的言外Z意；“艺术魅力”耍求理解思想性与艺

3、术性的统一体现。（3）对作詁表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与:H、善与恶的内涵作出评价。3.探究F（1）从不同的角度和层而发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。【考点分析】一、散文阅读指导阅读散文，一耍抓住线索，二要把握

4、“神”，三要注意体会意境。重点是把握“神”。方法冇：寻找文限，品味抒情；抒情的方式冇直抒胸臆、托物言志、寄情于景等儿种。高考散文阅读洌'J试重点有如下重点：（1）分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。（2）分析归纳思路思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。（3）鉴赏表达技巧表达技巧包描表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。全国卷毎次考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、反

5、衬等。考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。二、小说阅读指导1、了解小说这种文学体裁的基本特征及主要表现手法。感受形彖，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；2.鉴赏评价（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价:3.探究（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；（2）探讨作品屮蕴涵的民

6、族心理和人文精神；（3）对作晶进行个性化阅读和有创意的解读。三、所遵循的原则大体上叮概括为以下四点：（1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基木材料。（2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。（3）努力体现由语意理解到综合分析的过程。（4）努力组成内容由浅到深的系列。【答题指导】一、散文阅读指导（―）阅读文本的方法：1＞整体感知:A、辨其类型是叙事、写景，述是咏史；是托物言志，述是阐发人生哲理。%1写景散文一一借景抒情一一主旨在景人相通处。%1写人散文一一因人抒情一一主旨即对所写Z人的感情。%1写物散文一一

7、移物就情一一主旨即物人相通处。%1哲理散文一一托物说理或直接说理一一物与理相通处。B、看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感焙；是就历史作阐发，还是就现实作联想。C、逐段概括内容大意，以辨清段落Z间的关系，梳理思路，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。D、研究主要表达技巧和重要语句，并获得正确的认识，这样就可以看作对作品有了整体的理解。2、圈划法：从内容上看，文章总是要围绕着一个中心，分为几层意思，一层一层表述。一个文段也是这样，它相对独立完整，冇许多考题就是针对文段设置的。特别是议论性和说明

8、性的文段，常常能够显示一个完整的思维过程，在表意的结构上也是提出问题、分析问题和解决问题的过程。其屮每句话因其在文段中的位置而起到不同的作用，首句一般是总领、总起，结句一般是总结、总括等等。在进入题目之前，必须先通读两遍，揣摩、参悟一些重要的句子，画出在文段结构上起过渡、连接作用的词语、句子，也出段落的屮心句，尤其注意段首、段尾。这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文段的思路、结构