机械效率-探究斜面机械效率教案

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1、《探究斜面的机械效率》教案教学目标：知识与技能1、知道利用斜面做功时有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。3、知道提高机械效率的意义，并能把它迁移到如何提高学习效率。过程与方法1、从生活实际出发，培养探究物理知识的兴趣以及深入认识事物的能力。2、亲身经历测暈斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，培养白主合作探究的能力。情感、态度与价值观目标1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效

2、率來评价机械的意识。2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结合作的科学精神。教具和学具：弹簧测力计、刻度尺、1米长的木板、带钩的长方体木块、长方体木垫、长毛巾、1米长的玻璃板、祛码一盒。软件（探究斜而机械效率的PPT课件）。设计理念：为了让学生更进一步的了解机械效率的概念及其意义。我设计了探究斜面的机械效率这个课题，使学生进一步认识利用斜面可以省力，学习测量斜面的机械效率，通过探究斜面的机械效率与哪些因素有关，从而加深对机械效率的理解。为了挖掘学生的潜力，我在教材的基础上加以了增补，把课木上的单因素探究改

3、成了多因素探究，旨在通过探究让学生加深对概念的理解，让学生获得深切的情感体验，培养探究能力和科学精神。最后将效率进行发散，使学生把效率迁移到诸多方面，以至于能学以致用。教学过程：（一）创设情境，导入新课播放视频:向车上装重物吋，重物太重，有什么好办法？用木板搭成斜面，把重物推上去可以省力，用更长的木板搭成倾斜程度更小的斜面可以更省力。师：同学们从图中看出了什么？用什么样的斜面更省力？为什么？（二）、合作交流，解读探究1、提出问题师：使用斜面可以省力，那么能否省功呢？功的原理告诉我们使用任何机械都不能省功，那么使用斜面时除了做有用功外，也

4、会不可避免的做一些额外功，也就是说斜面也存在机械效率。那么利用不同的斜而将同一重物提升同一高度时，所做的额外功有什么不同？机械效率会如何变化呢？下面我们就一起来探究斜面的机械效率与哪些因素有关。2、猜想与假设学生猜想斜面的机械效率与哪些因素有关？学生可能的猜想因素有：斜面的机械效率可能与斜面的高度、斜而长度、倾斜程度、斜面坡度、斜面粗糙程度、所拉物体重力有关。（大屏幕）师；能说说你们的猜想依据吗？引导学生考虑：摩擦是影响机械效率的一个重要因素，摩擦力越大，做的额外功就越多，机械效率就越低。引导学生将相类似的因素进行合并，把问题简单化、合

5、理化。合并后的因素有：斜面的倾斜程度、斜面的粗糙程度、物体重力。（大屏幕）3、制定计划和设计实验方案<1）测量斜面的机械效率师：怎样证明自己的猜想呢？只有通过实验来加以检验。而要探究斜面的机械效率首先要会测量斜面的机械效率。师：那么利用斜面提升重物时如何计算有用功和总功呢？要测量斜面的机械效率，我们需要测量哪些物理量呢？具体应该怎样操作呢？测量应注意哪些问题呢。学生分析讨论后教师总结测量方法，强调操作中应该注意的问题。比如弹簧测力计耍调零；要沿斜面平行拉物体；要在匀速拉动物体时读数；要保持斜面固定等，特别引导学生分析在测量距离时如何处理

6、小车长度、斜面厚度的零误差。（教师演示测量过程,边演示绅说丿师：我们利用斜血做功吋，目的是把物体抬到一-定高度处。所以克服物体重力所做的功Gh是有用功，拉力所做的功Fs是总功。斜面的机械效率是：H二W有/W总二Gh/Fs因此，我们需要用刻度尺分别测物体被提升高度h和物体被拉动距离s,用测力计分别测物体重力G和拉力Fo（2）设计探究实验方案：将学生分为三大组分别对其中一个猜想來设计实验方案（包括实验原理、实验器材、实验方法步骤、实验表格等），重点强调学生在实验探究过程屮应该控制哪些因素不变。然后请小组上台展示，交流汇报，引导全班同学对实验

7、方案的理解，特别是对实验表格的设计要进行必要的指导，对不太科学的地方要引导本组或其他组同学进行补充完善。最后用多媒体展示实验方案。（图片和视频展示）方案名称探究的变量倾斜程度粗糙程度物体重力与倾斜程度的关系变化不变与粗糙程度的关系不变变化不变与物体重力的关系不变不变变化方案一：探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系：控制斜面的粗糙程度和物体重力一定，改变斜血的倾斜程度。分别就较缓、较陡、最陡做三次实验。方案二：探究斜而机械效率与斜而粗糙程度的关系：控制斜面的倾斜程度和物体重力一定，改变斜面的粗糙程度。分别在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次实验

8、。方案三：探究斜面机械效率与物体重力的关系：控制斜面的倾斜程度和斜面粗糙程度一定，改变物体的重力，分别用较轻、较重、最重的物体做三次实验。附表格设计参考:实验斜面斜面斜面高小车重有用功斜面长拉力F总功机械效