计算机基础说课

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1、《计算机应用基础》说课教案从以下方面说明:、课程性质与地位二、四、教学对彖分析及要求课程体系课程的重点、难点及突破五、教学方法与教学手段六、学生考核七、教学计划课程性质与地位1.课程性质。信息技术的发展改变了人类社会生活的齐个领域。作为新时代的人学生，良好的信息素养是人学阶段学习的基础，是将来走入职场不断自我更新的一个基本能力。一个学期的课程屮逐渐形成较强的信息索养是本门课程的课程目标。2.课程地位。计算机文化基础是高校的文化基础课，学生在课程学习中了解计算机工作原理，了解常用的操作系统操作，常用文档和数据处理软件，以及网络技术的应用。为

2、后续以计算机为工具的课程学习打下基础。二、教学对彖分析及要求1.教学对象本学期授课班级普大经管081班，是中专水平的文科学生。学生的思维活跃，但在思维逻辑和知识转换方面欠缺。计算机从硬件方面并不陌生,但是缺少系统性。需要再计算机工作原理和软件应用的深度方面加强。2.对同一生源不同程度学生采取如下策略状态策略1厌学扎实其理论基础，找到实践成功点2较差结合实际案例，提高解决问题的能力3乐学知识转换，提高具体的应用能力4较好知识转换，提高综合的应用能力高职智力不差，但口控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能

3、力。另外班级分成小组，把不同能力的分组，互帮互助，增强团队的合作能力。3.教与学三、课程体系《计算机应用基础》总计96课时，学生必须掌握文字、数据、图片等信息处理的能力，并熟练掌握网络应用技能。课程以基本技能+项目+作品为教学过程，在文字、数据、图片等信息的处理中，以项目为为例，并最终在网络上展示为教学思路。最后在网络上展示口己所有课程相关的作品o1.课程内容选取的依据1）计算机文化基础内容安排《计算机文化基础》作为高校文化基础课程，是为其专业课程学习必须掌握文字、数据等信息的处理能力和基本的网络技术。2）国家对大学生信息素养要求大学生作

4、为当代的高级知识分子，只有知道怎样利用信息技术，从各种信息资源中收集信息、综合信息、解释信息和评价信息，才能有效地解决问题，提高学习效率，适应时代对人才的要求和社会变革对职业和人才市场的冲击。同时信息素养的高低，直接影响知识的生产，科技的创新，成果的转化。信息素养己成为衡量一个国家和地区信息化程度的重要指标。当前与发达国家比较，我国较低的信息能力将使中国在21世纪的国际竞争中处于不利的地位。当代大学生作为耒来社会的生力军，更应具备较高的信息素养。2.课程体系模块3.知识结构1）计算机基本工作原理。其屮包括计算机屮信息的表示，计算机系统的组

5、成。2）操作系统。其屮包括操作系统的发展、操作系统的特点、现行操作系统。3）网络应用。其中包括计算机网络概述、Imemel基础及应用。4）文档处理。其中包括文字处理、演示文稿处理。5）数据处理。其屮包括数据获取、数据处理、数据应用。4.技能结构技能方面通过在机房项目的学习和模仿训练，获得：1）信息获取：通过现实的调查和其他的外部设备获取信息，尤其是网络上获取信息。2）信息处理：对获取的信息按照项H的实际需要，处理文档和数据，并形成有效的结果。3）信息传递的技能。信息共享是网络的主要特征，网络化是现在计算机及数字终端发展的一个趋势。4）实践

6、教学项目项目一：认识计算机主机内部的东西项目二：家庭用户的管理项目三：口己桌面的制作和设置项目四：电子海报制作项目五：个人简历的制作项冃六：班级或者企业宣传海报的制作项忖七：网络个人博客（微I専）开始项忖八：学校局域网的了解。项冃九：表格的设计项FI九：设计调查表格并把在班级或者系部做的调查做分析项H十：以个人简介和家乡介绍为主题制作ppt演示文稿项日十一：制作网络传输的文档和在线编辑文档5）课程设计以上述十一项冃为主线，形成在线个人信息展示。学生逐渐有了的信息收集、信息处理、信息传递的意识和技能。四、课程的重点和难点及突破1.课程的重点

7、重点模块重要内容A.计算机工作原理A.冯诺依曼结构B.操作系统B.计算机发展趋势C.文档处理C.图文混排D.数据处理D.数据表格制作E.网络应用E.数据图表的选择F.数据排序、数据筛选G.函数的使用H.演示脚本的书写I.演示文稿的制作J.网络傅•客的使用K.计算机信息表示2.课程的难点难点模块难点内容A.计算机工作原理B.操作系统C.微软办公系统操作规律D网络应用A.计算机信息表示B.操作系统的工作机制C.Word软件图文混排D.Excel的排序、数据筛选利用E.网络应用F.演示文稿的制作1.教学难点A.理论和实践相结合B.化繁为简，以原

8、理分析和实例练习相结合。C.突出基本重点内容的掌握D.知识点的应用方法作为突破口E.设置针对性的训练内容和题忖五、教学方法与教学手段1.教学方法1）任务驱动运用十一个项目来调动学生积极性。2）