记叙文句子赏析指导导学案

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1、胡总中心学校语文教研室导学案年级九年级学科语文备课时间2014年2月10日主备人廉殿军课题记叙文中句子赏析指导导学案课时1课时审核人李保义学习目标1、了解历年屮考记叙文句子赏析题型特点。2、总结句了赏析题的做法。3、能够灵活运用解题技巧解题。重点难点1、总结中考中句子赏析题的特点2、研究解题的一般方法,掌握规律3、认真练习,灵活运用学法指导讨论点拨法、合作探究法学习流程学案(学生)导案(教师)依标独学1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出來的。抓住句中关

2、键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用,使文章更加鲜明生动,摇曳多姿。3、从结构作用的角度赏析句子。一个句了在结构上的作用有承上启下、丽后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。4、从艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形彖,表达审美情感吋所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。5、从句式特

3、点入手赏析句子。常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。巡视学生导学案完成情况。班级姓名自评分师评分标合作解题思路:1・品析语言技巧(方法)2.不同方法的一般作用(规范化)3.结合语境分析具体的作用,写出什么内容,联系上下文,抓关键词理解。(具体化)4.揭示表达效果(联系中心,作者的思想感情、观点态度,人物情感、性格、品质)答题样式:方法:(修辞、描写手法等)+规范化(生动、形象、细腻、强调、突出等)+具体化(写出了…内容、心理)+表达效果(感情、性格、主题等)教师要深入到学&中间,作点

4、拨引导,并及时提醛学生按时完成任务,扣标展示自己从历年在考阅读段中找出例句来评析。教师要在引导展示的过程中,让学生多读课文,把握课文的脉络,要让学生对课文有一个整体印象.达标测评听潮鲁彦一年夏天,我和妻坐着海轮,到了一个有名的岛上。这里是佛国,全岛周围三十里内,除了七八家店铺以外,全是寺院。岛上没有旅店,每一个寺院都特设了许多房间给香客住宿。而到这里来的所谓香客,有很多是游览观光的,不全是真正烧香拜佛的香客。我们就在一个比较幽静的寺院里选了一间房住下,——这是一间靠海湾的楼房,位置已经相当的好,还有一个露台突出在海上

5、,早晚可以领略海景,尽够欣幸了。每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗根,黏在我们的身上,润湿着房中的一切。“现在这海就完全属于我们的了!”当天晚上,我们靠着露台的栏杆,赏鉴海景的时候,妻欢心地呼喊着说。人海上一片静寂。在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海血上,月光辟开了一款狭长的明亮的云汀,闪闪地颤动著,银鳞一•般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间,像是一颗红玉。它和那海而的银光在我们面前揭开了海的神

6、秘,——那不是狂暴的不测的可怕的神秘,而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来,平静地,宽阔地,带着欣幸弓希望,走上了那银光的路朝向红玉的琼台走了去。这时候,妻心屮的喜悦正和我一样,我俩一句话都没有说。海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风指过琴弦;像落花飘零在水上。海睡熟了。大小的岛拥抱着,偎依着,也静静地恍惚入了梦乡许久许久,我俩也像入睡了似的,停止了一切的思念和情绪。不晓得过了多少时候,远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它

7、恼怒似的激起波浪的兴奋,渐渐向我们脚下的岩石掀过来,发出汩汩的声音,像是谁在海底吐着气,海而的银光跟着晃动起来,银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃了、饶镀、钟鼓在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来。没有风。海口己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗,发出抵抗的嗥叫,击碎了海的鳞甲,片片飞散。海终于愤怒了。它咆哮着,猛烈地冲向岸边袭击过来,冲进了岩石的罅隙里,又拨刺着岩石的壁垒。音响就越大了。战

8、鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,掺杂在一起,像T军万马混战了起来。对学生完成情况视课堂时间而定银光消失了。海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来,响雷般地怒吼着,一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。“彦,这里会塌了!”妻战栗起来叫着说,“我怕!”“怕什么。这是伟大的乐章!海的美就在这

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