构成基础-课程教案

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1、课程教案1授课题目（教学章节或主题）：构成基础概述本授课单元教学目标或要求：1.了解平面构成的产生与发展；2.了解平面构成是培养设计者的创造性思维和对设计作品的表现能力；3.了解平面构成与视觉传达设计专业的联系；4.把握平而构成的基本概念和基础理论知识。本授课单元教学内容（包括基本内容、重点、难点，以及引导学生解决重点、难点的方法等）:1•基本内容：%1平面构成的产生与发展：平面构成的产生并不是独立的，它与其他几种构成共同起源于造型艺术运动中的构成主义；%1学习平面构成的重要性：平面构成是现代造型基础理论之一，

2、它主要阐述在二维平面设计中涉及的设计形式规律与法则，平面构成将感性的设计因素与理性的设计思维有机的结合在一起，虽然平面构成知识只借助二维空间，但它蕴含的形式规律与法则适用于其他任何维度的设计领域，所以平面构成是所有参与设计行业的设计师必须掌握的一门基础学科；%1平面构成的基础理论与学习方法：平面构成与色彩构成、立体构成是现代形态构成学的三个组成部分，“形态构成学”主要通过研究艺术造型的内在组织机构及其相应的内在关系，寻求艺术创作中偶然性中的必然成分；%1平面构成的学习方法：建立正确的观察方法，培养有创新性的思维

3、方式，发展与新技术新材料相结合的创作方式。2.重点：了解平面构成的产生与发展以及平面构成与视觉传达设计专业的联系。3.难点：平面构成的相关知识以及怎样更好的学习认识平面构成。本授课单元教学手段与方法：本课程以生动的多媒体课件形式讲授，图文并茂，将相关专业理论知识结合大量设计范例进行分析，逐步引导学生掌握构成形式要素及构成的组织规律。本授课单元思考题、讨论题、作业：1.作业：寻找适合自己的学习方法一一向优秀作品学习，向大自然学习，培养有创新性的思维方式。2.思考并讨论：平面构成与视觉传达设计专业的联系。本授课单元

4、参考资料（含参考书、文献等）张如画，张嘉铭，李鹏《构成基础》中国青年出版社授课内容《平面构成》是造型设计屮的一项基础内容。所谓“平面”是指造型活动在二维空间中进行，所谓“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。构成在造型艺术领域里还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。概括來讲，《平面构成》就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。平面构成的目的，是为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设

5、计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。第一章构成基础概述一、平面构成的历史平而构成的产生并不是独立的，它与其他几种构成共同起源于造型艺术运动中的构成主义。具有代表性的是第一次世界犬战期间和战后初期的俄国构成主义运动。这时期的构成主义发展处于相对独立阶段，对世界的设计运动影响相对有限。当第一次世界大战结束后，俄国构成主义开始传向欧洲各国，成为日后设计向现代主义转化的重要因素。着名人物有俄国构成大师李西斯基，波兰设计师亨利克•伯利维等，他们为构成主义向今后的形态构成学演变奠定了基础。平面构成的发展必须

6、从包豪斯及其风格对现代设计的影响开始讲起。1919年在徳国，由格罗佩斯创办了一所设计学府一一包豪斯（共14年，前后培养了学生五百多人）。它的教学方法和课程设置基本上被后来的设计院校所采用，因此它的影响遍及世界各地。格罗佩斯认为工业时代需要具备充分的能力来运用所有科学、技术、知识和美学的资源，来创造一个能够满足人类精神与物质双重需要的新环境，并提倡艺术与技术的统一。包豪斯把当时的一些艺术家如伊顿、康定斯基、克利、蒙德里安、布劳恩等聘为教师，同时也聘请工厂里的技师对学生进行双轨制的教学，使培养出来的学生成为既有艺术

7、素养，又有科学技术和实用头脑的设计师。包豪斯把绘画、建筑、舞台设计、摄影、编织、陶瓷、染织、印刷等统一运筹，抛弃了纯艺术与实用艺术的分界观念，要求学生参加社会实践活动，而不是脱离社会。包豪斯的这种教育思想对当时手工业生产占统治地位、艺术与技术分离的时代是种挑战，而包豪斯在自己的实践过程中逐步形成了自己的教育思想和设计体系。他们认为艺术和科学一样，可以分解成最基本的元素来进行分析。物质可分解成分子、原子、电子、核子等等，绘画艺术可分解为最简单的点、线、而等形体，以及空间色彩齐元素来进行分析和研究。在基础课训练中，

8、开始只给学生材料，而不给任何工具，不讲解，不给方法，由每个人自由发挥，促使自己思考，不依赖条件，充分发挥学生的想彖力和创造力，锻炼学生独立思考的能力。不论用什么材料制作任何东西，衡量作业的标准是花最少的人力、物力，达到最大的成果。包豪斯在论述构成原理和造型原理上都有独到见解，对人体工程学、美学、心理学、材料学都有所研究。这些教学体系形成了包豪斯风格，这种理论对世界各地的设计教育产生了重