河南省南乐县张果屯乡中学中考语文《半命题作文的快速补题方法指导》作文教案新人教版

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1、河南省南乐县张果屯乡中学中考语文《半命题作文的快速补题方法指导》作文教案新人教版教学目标:知识技能：•1、把握半命题作文补题基木原则，掌握半命题作文补题常用方法。2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。过程与方法:结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法,然后让学生运川所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固木节课的审题和补题方法。情感态度价值观：学牛通过学习如何市题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。学习者特征分析：学生在写半命题作文时，苦于难以补写岀好作文题。针

2、对学生的这一情况，特意设计让学生学习半命题作文补题方法的教学内容。文木教材与信息技术整合点分析：搜集有关半命题作文的补题方法的资料，制作成多媒体课件，通过多媒体教学形式，让学生学习并掌握其方法。教沖方法和教学策略分析：1、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。2、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式,让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。教沖环境和教学资源准备：多媒体教室、多媒体课件教学过程：（教学内容均用课件演示）•、导入课题:标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是

3、文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目-•新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。正因如此，即便在话题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落，纵观近儿年省内外中考作文题，不难得出这一结论。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。今天，老师将告诉同学

4、们如何给半命题作文补出好文题。二、半命题作文的出题方式。1、半命题作文通常的出题方式。A、“半命题+要求”式B、“导语+半命题+要求”式C、“材料+半命题+要求”式三、半命题作文常见的结构形式。A、前补式；B、后补式；C、中补式；I）、补前后式；E、补止（副）标题式。四、半命题作文补题需耍遵循的基本原则。1、贴切性原则。2、新颖性原则。3、深刻性原则。五、以《也美丽》为例学习如何审题。（一）半命题作文拟题常出现的问题：《挫折也美丽》:8人《失败也美丽》：7人拟题雷*丿《生活也美丽》拟题宽泛《业也美丽》拟题随意（二）半命

5、题作文的特点:⑴耍补写的是主语，属于开放部分，学主可以自主选择材料；⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。《也美丽》开放部分限制部分材料作文命题作文（三）如何审题：1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。最美丽主语2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来?补写的词语耍有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象,而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处

6、于强势的参照对象一样美丽。如:可以补的词语参照物可以补的词语参照物小草鲜花溪流人海平凡伟大白发青丝挫折顺利失败成功此时，审题这一步完成了吗？还没有。还需根据提供的写作要求进一步审题。如：作文题：《也美丽》要求：⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。（补题的限制）⑵写•一篇记叙文，不少于600字・。（文体、字数的限制）⑶不得抄袭。（选材的限制）（四）审题的目的：问：审题仅仅为了补题吗？学生发言。归纳：审题不仅仅是为了补题，•更重要的是：⑴确定文章的立意一一歌颂美丽⑵确定文章题材——真实⑶确定写作重点——美丽的原因⑷明确文章

7、体裁——记叙文⑸明确其他要求（字数等）（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。刚才，我们学习了如何理解题意、’市题和补题。现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。1、开头：学生作文1——《冬需也美丽》在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的一一雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁口的雪花，心情也会好起来。点评：写的不是“也”美丽,而是“最”美丽。学生作文2——《失败也美丽》失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，

8、不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。学牛作文3——《配角也美丽》有人说，主角永远是舞台上故耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星,黯然无光。可在我看來，其实，配角和主角一样,也很美丽。点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。2、如何体现“也美丽”？比较三•个结