高考生物实验常见类型及备考策略

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1、高考生物实验常见类型及备考策略【摘要】生物是一门实验科学，实验不仅是生物学科发展的基石,也是学习生物的重要途径Z-O纵观近儿年高考，越來越重视实验的考查。所以在备考复习中有针对性的进行实验分类复习是提高学生实验探究能力和获取咼分的有力保证。关键词：高考生物实验常见类型备考策略生物是一门以实验为基础的自然科学，在新课标高考中，实验与探究能力的考查成为试题中的重点、难点和亮点。通过实验题可以综合考查学生的理解能力、分析能力、信息处理能力、语言表达能力和知识迁移能力。由于实验题开放性高、难度大，学生处理起来有一定的难度

2、。为了适应此类高考试题，在高考复习中了解生物实验题的类型和特点，掌握实验题的答题方法和技巧就显得尤为重要。通过对近儿年高考试题的分析和研究，现将高考牛•物实验题常考类型及备考策略总结如下：一、实验分析题型此类试题主要考察学生科学思维的能力，要求学生熟练掌握有关实验的背景知识和信息，通过对实验原理、材料、方法、过程、结果、结论等进行分析,做出科学的判断、归纳和推理。1、题型示例例1（2012年新课标理综高考选择题5）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d

3、两组胚芽鞘屮的相应位置分别切取等长的一段，并按下图屮所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到以、b，两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现心组胚芽艄向光弯曲生长，Z组胚芽艄无弯曲生长，其原因是（）a—单侧光bb‘—单侧光A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.az组尖端能合成生长素，bz组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.『组尖端的生长索能向胚芽鞘基部运输，b，组尖端的生长索不能例2（2013年理综新课标高考29题）已知大麦在萌芽过程中可以产生a■淀粉酶,用GA（赤霉素）

4、溶液处理大麦可使其不用发芽就产生d■淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25°C保温24h后去除种子，在各试管中加入1ml淀粉液25°C保温lOmin后各试管中分别加入1ml碘液，混合后观察溶液颜色深浅++2011去胚++++30.210.8去胚++40.410.6去胚+50.410.6不加种子++++注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表屮液体量的单位均为mL。冋答下列问题：（1）a-淀粉猶催化水解可生成二糖，该二糖是o（2）

5、综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的,这两只试管中淀粉量不同的原因是o（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该试验中GA的作用是。（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明o2＞题型分析实验分析题要求考生依据一定的实验结果，运用所学的生物知识分析其原因或得出正确的实验结论。实质就是要能理解科学实验的一般方法，理解所考实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，并能对实验现象和结果进行解释和分析。比如例1,如果考生清楚该实验考查的要点是生长素的极性运输（生长素只能

6、从形态学的上端运输到形态学的下端），再从实验操作步骤屮获得相关信息，就很容易对实验现象作出合理的解释。例2是为了验证赤霉素处理人麦可使其不发芽就产生a-淀粉酶，整个实验操作流程（步骤）、现象和结果都是现成的，要求考生根据所学的生物知识对该实验的结果进行解释和说明，并总结出赤霉素在该实验中的作用。3、备考策略实验分析题历来都是高考的必考题型，所占的分值较高。比如2013年新课标理综高考全国卷II第29题和31题，都属于这种类型的题目。实验分析题可以很好的考查学生综合运用所学的生物学知识解决实际问题的能力，符合新课标

7、高考倡导的知识和能力并重的理念。所以在历年的高考屮成为重点和热点题型。为了提高学生对实验分析题的解答能力，在进行实验复习时要解决好以下几个问题。第一，依托考纲，让学生理解和掌握教材中各个实验的目的、原理、材料用具、实验的操作过程、注意事项、实验的现象及产生的原因和有关结论等。在备考复习中我们可以将教材实验按照显微镜观察类、物质鉴定类、、操作类和调查类等把实验的基础理论知识进行分类、归纳、比较。第二，规范实验操作，在教学实践中尽最大努力开齐课本实验，为学生提供更多做实验的机会。通过实验操作，让学生清楚实验材料的选择

8、、实验器具和化学试剂的使用和注意事项，掌握观察实验现象和结果的方法，并能够对实验现象和结果做出合理的解释，这样做可以培养学生的实验操作技能。第三，结合课本经典实验引导学生对实验设计思想和设计方法进行总结，比如：孟德尔豌豆杂交实验和摩尔根果蝇杂交实验中使用的假说演绎法；光合作用发现过程中恩格尔曼、萨克斯、卡宾和鲁门的实验；生长素发现过程中达尔文、拜尔、温特的实验等。一方面可