冬季培训心得体会与冬季安全大检查总结汇编

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时间:2019-11-25

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1、冬季培训心得体会与冬季安全大检查总结汇编冬季培训心得体会冬季培训总结根据**公司培训计划要求,为提髙管理者的管理能力和职工的技能水平,使职工自觉掌握相关知识和技术技能,增强主人翁意识、质量意识、创新意识,提髙职工自身能力素质的意识,**公司于12月下旬开始开展职工冬季培训。一、培训基本情况1・加强集中管理,确保培训有序进行。此次冬季培训,**公司领导高度重视、精心组织、积极动员员工参加培训,并开办了多个培训班:检测人员培训班、管理人员培训班、试验人员专业及操作培训班、管理及内审学习班、安全防护培训班、标准计量培训班。在员工培训过程中,公司坚持上课签到、课间测验等方式保证员工的

2、出勤情况,并将测验结果进行公布,在课程结束后进行评优活动,极大地激发了广大员工的学习热情,保证了冬季培训活动的有序进行。2.区分学习层次、确保培训取得实效。为使培训取得应有的效果,公司对管理人员、专业技术人员及生产操作人员进行不同时间、不同内容的培训,避免员工得不到相应专业的培训,影响今后工作的进行。在培训过程中,员工们定期交流培训经验与学习成果,并将好的学习方法和心得体会与大家一同分享,共同学习,共同进步。二、取得的成效通过此次冬季培训,使广大员工深刻地意识到培训在工作中的重要意义,并取得了一定的成效。1•提高了专业知识和专业技能。在此次培训过程中,广大员工针对自己原有技术

3、技能不足的地方加以改进,认真分析原因、讨论结果,在专业知识和专业技能方面都有了独到的理解和分析。同时,广大员工在各自的工作岗位上都对一年的工作进行了客观的评价与总结,并对20**年即将开展的工作都展开了新的思考和讨论,争取在来年的工作中发挥出更大的作用。2•推出创新工作模式的新理念。通过此次冬季培训,使广大员工从固有的工作模式中得到了思想的解放,想问题、做事情开始研究新情况、新问题、新方法,推进了管理水平、科技水平、技能水平的进一步的提高,真正意义上做到了“四个创新”:理念创新、科技创新、管理创新、方法创新。三、存在问题在集团领导和公司领导的监督指导下,**公司冬季培训取得了

4、不错的成绩,但同时也暴露出了问题。一是学习人员不充足。部分员工没能认识到学习的重要性,认为学习的内容与工作关联不大,因此没有能够很好的把握住这次难得的学习机会;二是学习不全面,不创新。部分老员工在学习过程中不认真听取老师的意见和建议,认为自己积累了多年的工作经验,对于新事物的接受能力还不够,在工作中墨守成规、不懂得创新,影响工作效率,提高工作成本。三是培训管理不严格。直接导致了部分员工钻了管理上的漏洞,不积极听从指挥,影响的培训应有的效果。这些暴露出的问题,公司已经制定的相应的整改措施和整改计划,在今后的培训中一定多加注意、积极引导、落实整改。篇二:冬季培训心得体会冬季培训心

5、得体会冬季培训心得体会今年冬天参加了**区冬天骨干教师业务培训,骨干教学管理培训的活动,对我的语文教学质量的提高有一些帮助。培训在智贤中学,这个学校还是比较偏的,当接到通知的时候我还在想,智贤中学??以前怎么没有听说过呢??后来才知道原来智贤中学是以我国著名的儿童心理学家朱智贤而命名的,他是**人,在教育界还是比较有影响的吧。培训为期三天,从**月十**号到**月二十号,培训的第一天,十**号上午主要讲的红楼梦,从红楼来看现代的教学。红楼中的**就是一个号老师,她才思敏捷,有耐心,甘为人师,从她教香龄写诗从中我明白了作为一名老师要有足够的耐心,无论你的学生是怎样的能力现状。我

6、还懂得了读书的重要性,我喜欢读书,可是我却静不下心来读书,也许现代人都有些浮躁了吧,十**号的下午讲座主要讲了关于教师技能竞赛的方面,也许教师大赛离我还远,但是我也知道了需要哪些通用技能和专业技能,也知道了很多自己的不足。十九号上午讲的是习作教学,对于写作教学要降低要求,提高学生的自信心,关注学生生活,生成作文内容,还要为学生讲解提供一定的写作技能,当然在低年级没有写作,但是有看图写话,无论是写作还是写话都要抓住学生的兴趣点,提高学生的积累感悟,言思技巧。下午的讲座题目是深入理解课标,把握课时目标,我觉得整个下午讲的斗非常好,教学目标不能只停留在表面,平时我们自己写的教学目标

7、却是太空太大,备课不能只拘泥于教学内容占大部分,其实教学目标能写好也很重要。二十号上午讲了小学语文教学的基本要求,课前准备,先要钻研教材,才能保证上好这节课,教学内容,教学目标的制定都要符合学生的实际情况。下午进行了考试,没写到考试的内容这么多,更没想到的是还有作文。通过这三天的培训,我觉得我收获了两点:一、重新认识到教学应重视交流与沟通,主动学习、主动探索的重要性,尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生,而不是教师,这一点大家都明白,但真正做起来却很难,往往我们注重的是教师怎样教,而忽略了学

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