初中语文“沉浸式”教学研究

《初中语文“沉浸式”教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文“沉浸式”教学研究一、课题研究的基本概况：课题名称：初中语文“沉浸式”教学研究课题类别：江苏省教学科学“十一•五”规划重点立项课题（编号：B-a/2006/02/058）课题主持人：沈坚课题核心组成员：周颖、马丽亚、朱雪雯、朱红梅、叶巍、康剑喋研究周期：第一阶段：开题及初步研究,时间:2007、1〜2007、11。第二阶段：课题的屮期汇报和深入研究，屮期汇报时间：2007、12o深入研究：2007、122009、3o第三阶段：课题结题，吋间：2009、4~2009、9。结题吋间：2010年1月14B公开出版（发表）的主要成果：（1）公开出版、与课题高度相关的研究专著《初中“

2、沉浸式”教学研究》已于2010年1月由苏州大学出版社公开出版发行。（2）公开岀版、与课题高度相关的研究论文：由中国语文报刊协会（教育部主管）主办的《语文世界》杂志，对课题的研究情况组织了特稿，其屮有课题组长沈坚老师的专访《沈坚：诗意与德性的教学追求》，课题顾问江苏省特级教师傅嘉德老师的论文《“沉浸”一一语文教学的回归与革新》，课题副组长江苏省特级教师周颖老师的论文《“沉浸式”语文阅读教学模式刍议》，课题核心组成员黄晓岚老师的论文《陈金经典成就徳慧智——诗词鉴赏与“沉浸式”阅读教学》，课题核心组成员朱红梅老师的论文《“沉浸式”课堂作文教学初探》。二、课题研究的主体内容：（-）所要解决

3、的主要问题：我们试图通过这一课题的研究，对影响学生学习语文的课内外大环境做全方位的研究，努力营造适合学生学习语言、运用语言的良好氛围。女II,加大学生阅读、感受文学教育的力度，因为文学教育直接影响学生对语文学习的兴趣和动力，要选相当数量古今中外的那些已被公认的文质兼美的经典作品，推荐给学生。对文学经典的讲解要大力倡导教师的个性和创造性，讲出文学作品独步古今的艺术魅力，使学生受到艺术之美的震撼和熏陶；对文学经典的课外延伸拓展阅读要逐步培养学生进行探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、冇创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，捉高阅读质量。又如，通过课堂的“

4、沉浸”教学，引导学生在生活中也能“沉浸”，能主动发现、欣赏、吸收文质兼美的语言艺术，学会自觉地把它运用到自己的日常'生活屮。师生共同用“沉浸”的心去创造语文教学理想的学习境界。该课题的设计思想是苏州市初中语文教学研究组的老师在多年的研讨中逐渐形成的共识。苏州市初屮语文教学研究组汇聚了全市初屮语文教学界的优秀骨干教师，这些老师能共同参与一个课题的研究，是有着积极意义的。他们在教学上的研讨深度与研讨成果将对苏州市语文教学改革产生深远的影响。（-）研究目标和内容⑴研究目标：研究“沉浸式”语文教学的口的，在于探寻适当的教学形式、教学方法及教学评价，让学生把教与学的过程融于生活娱乐之中，从而

5、激发学习的主观能动性和内心的学习渴琨，在沉浸的语言环境中享受语文学习的乐趣，达到“沉浸”式语文学习的理想境界。(2)研究内容及思路：本课题分为四个子课题：子课题一：语文沉浸式教学教师基木索养研究为了让学生“沉浸”，教师自我先要“沉浸”，只有教师的基本索养提高了，学会了“沉浸”，才能把这内化了的语文素养体现在教学中。我们着重研究，“沉浸”教学中语文教师该具备怎样的基本素养，如何捉高基本素养，教师自己如何“沉浸”?这里的“沉浸”，包含这些内容：如情感的沉浸，阅读的沉浸，体验的沉浸……子课题二：语文沉浸式教学课堂实践研究MihalyCsikszentmihalyi在研究中发现,只有极少数

6、人有"内在自我体验”的个性，能在完全不同的环境中都获得沉浸体验。其他人必须在他们的活动和口身技能都有利于进入沉浸状态的时候才能够得到沉浸的体验。这就意味着学生沉浸体验的获得需要教师为他们创设适合的前提条件。子课题重点研究如何运用各种方式达到最好的课前预设，为学生的“沉浸”作铺垫。课堂教学质量是出教师和学生双方决定的，教师处于什么样的心理状态去教，学生处于什么样的心理状态去学，与良好的教学效果密不可分。当学生的学习处于最佳的心理状态时,会冇很好的感受性、清晰的记忆、活跃的思维和较强的求知欲望。“语文沉浸式课堂教学”研究重点是如何使整个教学都“因有效沉浸而焕发生命的活力”。教学的过程是

7、教师动用一切可以利用的因素，充分发挥各种教学要素的作用，让学生达到最佳的学习状态，充分享受学习带来的快乐，获得忘我的体验——即最佳的学习体验，从而达到理想的课堂教学效果。该课题包含两个主要研究内容：即“沉浸”式课前预设研究、“沉浸”式课堂实践研究。最终，研究、探讨、总结出“沉浸”式教学法。子课题三：语文沉浸式教学学生学法研究注重学生的学法研究，让学生从“沉浸”走向“体验”，研究的重点是：学生如何“沉浸”，学生如何“体验”。(三)研究的策略①、文献资料法：通过对国内外有