初二语文学习方法指导

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1、课程解读审核：主备：邵琼书副备：姜秀丽我希望同学们带上“热情”、“爱”、"美”、“语感”、“技巧”上路，让我们的语文学习之旅成为追寻诗意的旅程。——新学期寄语一、学习目标：1.全面了解初二语文学习的内容和特点。2.初二语文学习方法指导。二、重点、难点：1.初二年级语文上册教材内容梳理。2.初二语文学习方法指导。三、重点解析：1.全面了解语文这门学•——语文是工具性和人文性的统一。所谓工具性，即它的实用功能。交际的工具，思维的外売，情感的载体人文性，是指语文的情感熏陶功能。教育要培养的，首先是一个人，一个有思想、有感情的人，一个灵动的、感性的人心屮有爱、有恨、有幻想，更有

2、梦想。善良、真诚，懂得感恩、懂得回报。一个用心灵住活的人，活生生的、有血有肉、对牛活充满了热情的人。2.带上“热情”，就是在语文学习习惯的养成，朗读能力的培养、说话能力以及基本的写作能力上要满怀热情。第一单元主题战争以叙事作品为主阅读要点把握叙事性作品中的人物和事件对作品屮感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价努力提高默读的速度和质量3.带上“爱”，就是要珍惜爱、感受爱、抒写爱。第二单元大家作品，文质兼美阅读要点了解叙述、描写等表达方式的运用揣摩记傲文语言的特点吸收融进典雅的书而语，提肓语言能力1.带上“美”，就是要学会发现美、感受美。第三、

3、四单元说明文阅读要点了解各种说明方法的使川体会说明文语言的特点第五、六单元诗文我国古代歌咏自然山水的优秀篇章阅读要点诗歌品鉴2.带上“语感”。所谓“语感”，就是对言语的直觉地整体地领悟与感受。语感是在长期的规范语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵放的领会感悟能力。第五、六两个单元古文需要背诵的内容较多3.带上“技巧”，主要是老师给大家总结的学习方法。(1)温故知新。《论语》的笫一句就提岀：“学而时习Z,不亦说乎？”看來，孔了是把温习放在了极其重要的位置。他又说：“温故而知新，对以为师矣。”这种说法很有道理。学习过的知识很容易遗忘。温故，是巩固已学到知识的一

4、种好办法；同时，山于“温故”对原有知识有了更深入的了解，就会有新的收获、新的见解。(2)举一反三。《论语》指出：“举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》指出：“记问Z学，不足以为人师。”这两句话强调：只会背诵、记忆一些文章，那是不能做别人的老师的，学习应该能够举一反三，触类旁通。(3)熟读精思。朱熹认为：许多人读书“务广而不求粕”，结果“记不得，说不出”。要根除这个问题，一定要卞功夫熟读一些文章，要熟读到这些文章仿佛是H己写出來的一样；在此基础上还要精思，在没有疑问的地方找出问题，然麻逐一地解决这些问题，达到一个新的境界。(4)循序渐进。孟子特别强调要循序渐进。他讲了一

5、个抠苗助长的故出，从反面指出不循序渐进带来的危害。朱熹非常赞同孟子的观点，他说：“读书之法，在循序而渐进。”他还打了一个比方，一个饿慌了的人见到酒席，便不顾一切地把食物塞进口里，结果是什么美味也尝不到的。杂乱无章地读书亳无收获，要真正学到知识，那就必须按照一定的次序逐步地学习。(5)劳逸结合。《学记》上说：“时教必冇止业，退息必冇居学。……故君了Z于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”它的意思是说，在规定的时间內应该学习止课，课外休息时也耍有相应的作业；上正课时要认真学习，休息时应轻松愉块地娱乐和游戏。劳和逸的结合，使学习有了节奏，冇利于学习效率的提高。(6)持之以恒。《苟了•

6、劝学》中有几句非常启名的话：“骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍”“锲而舍Z,朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”学习决不是一朝一夕的事，它要靠长期的积累，长期的努力，所以持之以恒就显得特别重要。(1)实习实用。这是清初颜元提出的学习方法，他反对宋儒主张的静坐读书,穷谈论理。他认为，要学得真知，非躬行实践不可，要在实践屮学习，在运用屮学习，这种方法摒弃了那种学究式的静坐读书的方法，很冇意义。(2)浓缩提炼。许多学习得法的人都有一个共同的体会：把知识加以浓缩，容易抓住最本质的东西，便于学握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过，他初演戏时，往往戏演得不长，后來，戏越演越长，最

7、后，加以提炼，乂演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习很有启发。短一长一短，这个过程屮第二个短与第一个短有了质的变化，这是去粗存精的短，这是扬弃了杂质后的矩。学习语文往往会经过薄一厚一薄的过程。起先，语文知识很少，经过刻苦学习，知识越学越多，而后吹尽沙石始见金，協下的金，从量上看确实少了，从质上看却有了飞跃。在薄一厚一薄的链条上，我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说，会宁习的人丿应该会提炼知识，应该独具裁眼，把握住最本质的东西。语文学习的方法很多，我只向同学们介绍这八种，希望大家掌握好这些方法，并琢序、总结出更多、更好的方法來。从某种意