09试卷分析10高考趋势

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1、2009年高考试卷分析及2010年高考趋势分析宿松县程集中学唐锋一、2009年高考试卷分析1、试卷结构2009年高考安徽文综卷——政治试题共13题，满分100分，其中选择题11题，每小题4分，共44分；综合题2大题，包括6问，共56分。具体分析见下表:题型题号范围与分值知识点背景材料、选择题123经济生活（12分）牛产要素参与分配居民购买国债的利息收入货币政策宏观调控价值总量456政治生活（12分）政府职能政府“以创业带动就业”党的执政方式中国在国际社会的作用中国海军护航任务78文化生活（8分）中华传统文化的兼容性京剧的形成科学文化修

2、养和思想古语道德修养的辩证关系9哲学生活（12分）矛盾普遍性与特殊性屮医“取类比象”10认识论农村改革11历史唯物主义观点37经济生文化产业的经济意义(1活二、)（8分）非选择题37(2)哲学生活（8分）怎样发挥主观能动性安徽省文化产业的发展37文化生文化创新的途径(3活)（12分）38经济生网络给经济生活带来(1活的影响)（8分）网络与政治38政治生公民民主参与(2活)（12分）38哲学牛唯物辩证法总特征(3活)（8分）2、试卷特点2009年是安徽省进入新课改高考的第一年，也是我省政治首次自主命题。2009年高考政治安徽卷保持了全国

3、试卷形式和内容的稳定性的同时，又体现了安徽的地方特色，实现了平稳过渡。试题所涉及的学科知识基本上都在学科教学指导意见和高考说明规定的范围之内，题型及其分值、各个模块所占的分值都与高考说明的“参考试卷”基本保持一致。试题选材典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问灵巧、逻辑严谨。既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。认真分析该套试卷，对今后的教学和2010年高考复习工作有着重要意义。（1）稳定性。试卷设计遵循2009年安徽省高考《考试说明》的要求。题型包括选择题和非选择题两种题型，

4、分值分别是44分和56分，与《考试说明》的要求基本一致。各部分内容分值：经济生活28分，政治生活24分，文化生活20分，生活与哲学28分。与2008年相比有新的变化，主要体现在增加文化部分的考查内容，占20分。第38题有一定的开放性，答案有■多个要求，这些适度变化使得今年的试卷更加规范、协调和科学。(2)基础性。试题紧扣教材、考纲，强调对主干知识的考查。如试题所涉及的政府职能、消费的作用、科学发展观、投资方式、党的执政方式、文化的包容性、我国的国际责任、矛盾的普遍性和特殊性的关系、历史唯物主义的观点、辩证法总特征等都是政治学科的主干知

5、识。(3)时代性。试题凸显时政和社会生活热点，充分体现了“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”的理念。如第2题的背景材料“金融危机”、第4题的“就业问题”等都是冃前国人乃至国际社会普遍关注的焦点和热点。(4)综合性。试题注重考查学生的综合能力。如第3题和第8题涉及到学生的计算能力和古语的理解能力，考查了学生调动和运用知识的能力。非选择题37题第(2)问中要求考牛分析说明安徽的做法是如何发挥主观能动性的，38题第(1)问屮要求考生结合信息组织答案谈网络给经济生活带来的积极影响是什么等对学生的思维分析能力要求较

6、高，全面考查了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力，达到了高考选拔人才的目的。(5)关联性。试题突出重难点的同时把握学科知识之间的各种联系。教师要加强对考试大纲的研究，把握“联”的原则，达到“精”的目的。具体而言，一方面，细化重难点知识条目，挖掘和理清每个条目所包含的微观知识点。如第4题政府职能，在政治生活中属于常考考点，这题的四个选项在设计吋并没有如课本直接再现政治、经济、文化、公共服务四个职能，而是这四个职能下面的细节知识，如④选项“协调人民利益关系”的职能。如果教师没有将此知识点进

7、行深入分析，就会加大学生答题的难度。另一方面挖掘知识点之间的内在联系，形成严密的宏观逻辑休系。如37题第2问“如何发挥主观能动性”，教师如果没有把握“联”的原则将主观能动性、客观规律、意识与物质串联在一起，形成辩证唯物论宏观体系，学生在答题时就容易因片面而失分。(2)开放性。试题还具有一定的探究性、开放性。如39题以网络问政为背景材料，分别要求考生“谈谈认识”、“予以说明”、“探讨问题”回答问题，从设问方式上就具有一定的开放性，考核学生的探究性思维、科学精神与创新意识。3、美中不足(1)试题材料形式单一。09安徽政治试题与全国卷和其他

8、省市卷相比，特别是与广东卷相比，其形式太过单一,清一色的文字表述型材料。政治学科设置一定量的图表题，漫画题等，可以更好地突出能力的考查，利用高校人才的选拔。(1)答案有待考究。第37题第(1)问的答案设置，其思路较为狭窄