语文语法句子修辞手法运用

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1、语文语法旬子修辞手法运用（比喻旬拟人句排比）2011.9.5逊就是「打比方」，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把-个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形彖的句子來打一比方，这样的句子就是比喻句。川比喻法描写取物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；川来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。比喻的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、H餉］（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。比喻-•般分为明喻、隐喻伸喻）及借喻三类。明喻本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：

2、像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：他动也不动，彷如石像。（本体）（喻词）（喻体）隐喻［暗喻］本体、喻体同时出现.但用「是」、"划、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。例子：母亲啊!你是荷叶,我是红莲。（本体）（喻体）（本体）（喻体）借喻木体和喻词都不出现，直接用喻体代替木体。例子：天上张著灰色的幔。（喻体）I拟人，I根据想彖把爭物当作人來写,赋予爭物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人來写，看有没有人一样思想.行为，冇没冇人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢

3、？第一步，分析事物，寻找共性。所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；乂如饮料瓶放桌上.我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花从间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。第二步，添加感情，写活事物。人们的基本感情,可以归类为喜、怒、哀、乐四种,在创作时,我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋予物以14人性化S让物开口说话，让物栩栩如生.跃然于纸上。第三步，升华灵性，过H不忘我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。

4、可以想彖，一个毫无个性的句子，是没有生命力可言的，因此,我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的吹*1二让人们一看就过目不忘。练习:K小河向东流。2、螃蟹煮熟了。3、水稻成熟了。4、高梁成熟了。改:小河欢快的唱着歌向东奔西跑。改：披着红色盔屮的螃蠻煮熟了。改：水稻笑弯了腰。改：高梁涨红了脸。5、人地上冇白雪。改：大地披上了一•层白雪。6、人树在路边。改：人树站在路边。拟人，就是根据想彖把物当做人來叔述或描写，使''物”具冇人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做^人格化”。这是锤炼语

5、言、把语言写生动的又一重要方法。拟人的运用形式，主要有以卜儿种：（1）把动物拟人化。如："海底的动物常常在窃窃私语。^它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。^还冇些贝类h己不动，能已在轮船底下作免费的长途旅行。”（《海底世界》）这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，乂让人感到亲切、冇趣。（2）把植物拟人化。如「珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。……因此，我只养些好种易活的H己会奋斗的花草。"（《养花》）“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的廿

6、露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾屮欢笑着。”（《我爱故乡的杨梅》）前者，花草怎么能“自C会奋斗”呢？这里显然把花草比拟成人了。后者,作若把杨梅树比拟成人。写杨梅树''贪婪地吮吸着”春天的廿露，“舒展着”枝叶在用雾中''欢笑s这样就生动地描写岀了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。（3）把一般事物拟人化。如「我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的犬海。船头飞溅起來的浪花，唱着欢乐的歌。M（《人海的歌》）这里把做花叽格化，充分表达出饿毗时喜悦的心情。哄安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”（

7、《林海》）这里把“兴安岭”人格化，更加突出了兴安岭的美。除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故爭、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法來写。如：《水彩们的争吵》——主人画了一幅画，被评为美术作品一等奖。水彩姐弟们都认为自己的功劳大而争吵不休。《我家的妆了•朋友"》——洗衣机44姐姐”是我们家的"特殊朋友役她漂亮、勁劳，具有为主人无私奉献的好“品质”。当然，在这些文章中，拟人已不再是一种锤炼语言的方法，而是发展成为一种构思、写作的方法了。作文中，正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物具体化，使无生

8、命的爭物活跃起來，增强语言的形象性和主动性，新颖性和趣味性,便于作者托物抒发感悄，提高文章的感染力；有助丁•读者对表达的事•物产生鲜明的卬象，感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣什么叫排比？I在一个句子中同时把结构相同或相似,语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词