语文基础知识题

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1、中三單元五評估目標閱讀:◊口分析文章過渡和照應的技巧◊綜合篇章作者的論點◊分析作者反駁的技巧寫作：◊掌握過渡和照應的技巧◊掌握立論和駁論的技巧◊清楚劃分文章的段落層次◊寫作完整的議論文◊從自改互改的過程，認識自己所寫文章的優點和缺點聆聽：◊理清說話的前後關係◊聽出不同說話者的主要觀點說話：◊因應特定的主題進行辯論◊清楚表達自己的論點◊論辯時理據充分，應對機敏語文基礎知識：◊認識定語、狀語和補語◊掌握「對比」和「引用」的修辭方法◊認識議論文的特點一、閱讀下文，並回答問題。英雄與時勢梁啟超0或云英雄造時勢，或云時勢

2、造英雄，此二語皆名言也。為前之說者曰：「英雄者，人間世之造物主也。人間世之大事業，皆英雄心中所蘊蓄而發現者'雖謂世界之歷史，即英雄之傳記'殆無不可也。故有路得'然後有新教；有哥倫布,然後有新洲；有華盛頓'然後有美國獨立;有俾士麥'然後有德國聯邦。」為後之說者曰：「英雄者，乘時者也'非能造時者也。」I人群之所漸漬、積累、旁薄、蘊蓄，既已持滿而將發，於斯時也，自能孕育英雄，以承其乏。故英雄雖有利益及於人群，要不過以其所受於人群之利益而還付之耳。故使路得非生於十六世紀（西人以耶穌紀年一百年為一世紀），而生於第十世紀，

3、或不能成改革宗教之功；使十六世紀即無路得，亦必有他人起而改革之者。其他之實例亦然，雖無歌白£，地動之說終必行於世；雖無哥倫布，美洲新世界終必出現。

4、余謂兩說皆是也。英雄固能造時勢，時勢亦能造英雄，英雄與時勢，二者如形影之相隨，未嘗少離。既有英雄，必有時勢；既有時勢，必有英雄。嗚呼，今日禹域之厄運，亦已極矣！地球之殺氣，亦已深矣！孟壬不云乎：「以其數則過矣，以其時考之則可矣。」斯乃舉天下翹首企足喂喂焉望英雄之時也。二三豪俊為時出，整頓乾坤濟時了。我同志，我少年，其可自菲薄乎？@意大利當羅馬久亡，教皇猖披'奧國干涉

5、'岌岌不可終日之時，而始有嘉富爾；普魯士當日爾曼列國散漫積弱，見制法人，國體全失之時'而始冇俾士麥；美利堅當受英壓制‘民不聊生之時，而始冇華盛頓。然則，人特患不英不雄耳，果為英雄，則時勢之艱難危險何有焉？暴雷烈風，群鳥戢翼恐懼，而蛟龍乘之飛行絕跡焉；驚濤駭浪，備魚失所錯愕，而鯨鰻禦之一徒千里焉。故英雄之能事，以用時勢為起點，以造時勢為究竟。英雄與時勢，互相為因，互相為果，造因不斷，斯結果不斷。1.文中哪一段含有過渡銜接的句子？是哪一句？當中有甚麼作用?2.根據本文內容，完成下表，寫出各例句的照應方法及作用。例句

6、照應方法作用雖無哥倫布，美洲新世界終必出現。（第2段）既有英雄，必有時勢；既有時勢，必有英雄。（第3段）英雄與時勢，互相為因，互相為果，造因不斷，斯結果不斷。（第4段）3.本文運用了哪種議論文的結構？1.作者是虫國人，他卻列舉了大量外國的例子來論證，你認為有甚麼原因？2.你同意作者的意見嗎？試表達一下你的見解。二、閱讀短文，回答問題。談讀書（節錄）朱光潛

7、中學課程很多'你自然沒有許多的時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫麼？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以

8、讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外的讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。g世間有許多人比你忙得多。許多人的學問都是在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局裏做小工‘他的書都是在做工時抽暇讀的。g人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退後，這固不消說，尤其要緊的是養成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閒暇時可以寄託你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定耍被惡習慣引誘。

9、你不看見現在許多搓麻雀抽鴉片的官僚們紳商們乃至教員們，不大半由學生出身麼？你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就罷！但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現在不能尋出，將來永不會尋出。凡人都越老越麻木，你現在已經不像三五歲的小孩子那樣好奇、那樣興味淋漓了。你長大一歲'你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一分。達爾文在自傳裏曾經說過'他幼時頗好文學和音樂'壯時因為研究生物學，把文學和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時設法培養，過了正常時節，便會

10、萎謝。比方打網球，你在中學時喜歡打，你到老都喜歡打。假如你在中學時代錯過機會，後來耍發展去學比登天還耍難十倍。養成讀書習慣也是這樣。1.這篇短文中第1段和第2段之間起過渡作用的兩句話是:1.興趣的培養有何重要？2.短文中舉了一些事例照應文中的內容，試在下列橫線上填上適當的答案。(1)舉富蘭克林的事例，照應了前文的(2)舉達爾文的例子，照應前文的(3)以上兩個事例的照應方法是三、閱讀短文