宜春电大毕业论文_图文

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1、宜春电大毕业论文农村代课教师问题研究学生姓名：袁丽学号：指导教师：桂新根专业班级：完成时间：2016年10月目录摘要3第一章绪论31丄摘要3第二章农村代课教师是特殊的弱势群体32.1.工资收入极低且其他经济来源不足422社会身份地位尴尬且职业提升空间狭窄42.3.心理矛盾焦虑而产生职业怠倦现象52.4.权利长期受损而利益表达渠道不畅6第三章解决代课教师问题是构建和谐社会的题中之义83.1.解决代课教师问题是社会主义和谐社会的价值诉求832解决代课教师问题是调动他们工作积极性和提升幸福感的需要83.3.心理矛盾焦虑

2、而产生职业怠倦现象9第四单元全面解决代课教师问题必须发挥政府的作用94.1各级政府理应承担解决代课教师问题的主体责任94.2各级政府应该给代课教师以充分的制度伦理关怀94.3各级政府应该正视代课教师问题并让其进入决策程序104.4齐级政府需要为解决代课教师问题提供可靠的财政支持10第五章参考文献12关键词：和谐社会；农村教育；代课教师；弱势群体；政府责任摘要：在我国农村教育领域存在着代课教师这一特殊群体，他们除具有弱势群体的一般特征外，还具有工资收入极低、其他经济來源不足，社会身份地位尴尬、职业提升空间狭窄，心理

3、矛盾焦虑、易产生职业怠倦，权利长期受损、利益表达渠道不畅等特征，屈典型的社会性弱势群体。解决农村代课教师问题是和谐社会的价值诉求，是调动代课教师工作积极性和创造活力的需要，是实现社会安定有序的现实要求。要全面彻底解决农村代课教师问题，各级政府应该承担主体责任，给予代课教师充分的制度伦理关怀，正视代课教师问题，让其进入决策程序并提供可靠的财政支持。中图分类号：C912.82文献标志码：A文章编号：1009-4474（2016）04-0096-09中国共产党第十八次代表大会报告指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质

4、属性。要把保障和改善民生放在更加突出的位置，加强和创新社会管理，正确处理改革发展稳定关系，团结一切可以团结的力量，最大限度增加和谐因素，增强社会创造活力，确保人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安。”社会难免出现弱势群体，对弱势群体的基本生活和正当权益予以特殊保障，使他们能够亭受社会发展成果，是国家和社会的主要责任，是社会文明进步的基本标志，也是社会和谐的重要体现。正如恩格斯所说：“社会主义的发展要使所有人共同亨受大家创造出来的福利叮1）。代课教师是目前农村教育领域存在的弱势群体，国家有责任解决他们的困难，这也

5、是构建社会主义和谐社会的内在要求。一'农村代课教师是特殊的弱势群体弱势群体乂称社会弱势群体、社会脆弱群体、社会边缘群体，一般指丧失劳动能力或缺乏独立生活能力的社会福利制度中的“依赖人群”，是任何吋代任何社会都存在的不幸者，这种弱势群体属于生理性弱势群体，其弱势地位一般不是社会不公而直接导致的。改革过程中出现的“弱势群体"，“并不是由于主观方面的低下或缺陷造成的，而是由于来自各种客观条件（自身或社会环境）的限制，在权力和权利方面、发展的机遇方面、生活的物质条件方面，不具有任何优势的人们”（2）o这种弱势群体属于社会

6、性弱势群体，其出现与社会不公直接相关，他们常常有较强烈的被剥夺感。农村代课教师①属于社会性弱势群体，他们又具有自身的独特特征。（一）工资收入极低且其他经济来源不足代课教师作为教育行业的劳动者，木应获得与其付出和贡献相匹配的劳动报酬，然而,由于他们不具有正式教师的身份及事业编制，始终没有获得相应的工资及福利待遇。代课教师的职业劳动报酬主要是工资收入，目前实行“谁招聘，谁支付”的政策：县聘代课教师（指由县级教育行政主管部门招聘的代课教师）的工资rh县级财政统筹发放，乡聘和校聘代课教师（指rti学区或学校招聘的代课教师

7、）的工资主要由学区从公用教育经费屮开支。不论是县级统筹还是学区自筹，代课教师与公办教师的工资待遇差距都非常大。根据《西部农村代课教师问题研究》项目组（该项目指2013年度国家社科基金西部项目《西部农村代课教师问题研究》，以下所有调研数据及访谈资料均来源于该项目研究）对甘肃省10个县300个样本的调查，2013年，甘肃省代课教师每月平均工资为815.37元，其中月工资最低的仅为200元，而同期甘肃省教育行业人员月平均工资3818.08元，为代课教师的4.68倍。绝大多数代课教师的工资水平与教龄、学历等因素没有关系，

8、有些具有二三十年教龄、获得大专甚至本科学历目.具有教师资格证的代课教师和初高中刚毕业瓦无教师资格证的年轻代课教师在工资待遇方面没有差别，即使教学能力非常突出，教学成绩非常优秀，都不会因此而晋级提薪。除工资收入外，代课教师通过其他方式和途径能够获取的收入也非常有限。工作口期间代课教师的时间全部用于教书，他们只能在周末、节假日和寒暑假通过农业生产劳动或出外打工赚取收入补贴家用