浅谈中职学校制浆造纸专业改革实践

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1、浅谈屮职制浆造纸专业改革实践王延妮造纸分析是制浆造纸专业必修的一门基础课，是一门实践性很强的学科，而造纸分析实验作为一门课程，在培养适应生产第一线的高级应用型科技人才屮具冇重要意义，它是科学实验基本训练的重要组成部分，也是培养学生“基本技能•专业技能•工程实践能力''的第一步。通过实验教学，不仅使学生掌握基木理论知识和技术，更能培养学生的动手能力和创新能力。因此为了培养学生的综合思维和创造能力，提高教学质量，冇必要打破传统的实验教学模式更新实验教学手段。再加Z,中职学生白身的一些特点，比如，不喜欢上枯燥的理论课，喜欢动手等，也决定了转变观念，改变以课堂为中心，以教师为中心，以课本为重心

2、，忽视学生创新精神和实践能力的培养。创新教学思路，实行模块化教学模块化教学，是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块"。它一出台就在许多国家，特别是发展屮国得到了广泛的应用。该模式因其灵活性、针对性、现实性、经济性等特点，越來越受到教育工作者的关注。我校也提倡模块化教学，并耍求据此制定教学计划。造纸分析这门课程，根据从业人员在企业的岗位设置，分为如下四个模块,也叫四大任务模块。四大任务模块"制浆过程中检验、废纸制浆"抄片与物检2r水质分析

3、、并对每个实验模块进行设计，分配相应的吋间。同时指导学生识别影响到成品质量和成本的关键过程一一蒸煮和漂白实验，并加以重点控制，培养学生掌握工程管理的系统方法，学会处理主耍和次耍、整体和个体的关系，减少在实验过程屮不创造价值的过程，建立起新的质量理念在教学过程中，对于每个任务，都要求学生高质量的完成。二、创新教学模式，开展“创新型”实验教学模式是在一定的教学理论指导下，为达成特定的教学模式而建立起来的相对稳定的教与学的结构框架和活动秩序。构建创新型的教学模式，改变过于强调接受学习、死记硕背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于动手、勤于探究、获取新知识及分析问题和解决问题的能力，对于学

4、生和教师來说既是“机遇”'又是“挑战”。本人从如下几个方面谈一下：1、实验方法的创新以往教淫屮，在讲到纸的物理性能检测的时候，往往是将学校准备好的试样让学生去做，每次将2・3个实验内容，然后学生根据老师的讲授和演示去做，师详细地讲解实验原理、实验设计方案、步骤、过程、数据处理等，学生严格按照教师设计好的程序作实验，从而使得学生往往疏于思考，做实验马马虎虎，应付了事，难以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，难以激发学生做实验的兴趣，更谈不上培养创新能力和科学研究能力。通过教学内容的创新实践，改为先有学生自己抄片，然后再进行测定。在抄片的过程屮，学生可以根据自己的喜好，选择合适的打浆度和浆料

5、配比，也口J以进行施胶、加添和染色，然后再抄片。当然了,只要浆料处理过程发生变化，抄出的片就不同，各种物性参数也就不同，在测物性时学生的积极性就会特别的高。定就厚度机械2、实验内容的创新废纸是重要的可再生资源，废纸的回收利用时解决造纸工业而临的原料短缺、能源紧张和污染严重等三大问题的有效途径。废纸制浆作为一种重要的制浆方式，很多企业都要求学生了解相关方面的知识。另外，学校里面废I口的报纸、杂志经常堆的到处都是，不仅污染环境，还影响到学校的校容校貌，造成没冇必要的浪费。如杲能通过实验的方式，进行重新抄纸，变废为宝，那是一举多得的好事情，。当然也能充分调动学生的积极性和热情。本实验设计如下

6、：收集废纸_卜类_浆机举选脱墨机_抄片―Q肃咸学药伸廉加血墨剂會—/在此实验中，学生需要亲门收期废纸，分选整理卩然后加入到碎浆机种进行碎浆，浮选脱墨机中进行脱墨。需要学生控制碎浆和脱墨工艺条件（浓度、温度、时间、ph等），化学药品添加也需要进行选择并控制工艺条件（药品、浓度、温度、ph等），然后进行抄片实验。学生应该提前根据所学知识进行准备并制定周密的实验计划，在指导教师的指导下认真完成，对于出现的问题要及时分析处理。通过创新实验内容，使学生乐学、愿学、肯学，收到非常好的效果。3、实验过程的创新在实验的过程中，实验内容和方法曲小组成员确定，自己探索最佳的方案，以改以丽教师满堂灌的状况，

7、仅作少量指导。4、实验评价体系的创新评价目标，从单一转向多元，评价主休，从重教变成中学。评价效果，从形式转向效果。每做完一个完整的实验，小组成员互评，各小组之间评比，根据时间具体过程及结果对各小组进行，评价结果不以具体的分数反映，只用“优秀”、“良好”、“合格”等的评价体系。以改以往仅仅对每位同学进行评价和通过分数来界定的评价体系。这样可以充分调动各个同学的积极性，发挥小组成员的团队I办作精神，形成各小组之间互相争优秀的良好局面。三、结合工厂实