看图写话指导提纲

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1、看图写话指导提纲二年级看图写话一、使用教材《看图编故事》Z《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程：创设洁境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形彖——围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。2、初步看图，整体把握图意，理出思路。要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方血梳理：时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些，让学生有东西可写。3、再次观察，整体把握形象。写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。写景、写物的：观察景物的形状

2、、颜色、姿态，质地等，得岀景物的特点。在把握形象的过程屮，可随机引导学生対部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。4、围绕形象，写话练习。要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。5、教师简要批改。指导日录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁來帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室&乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一而镜子18、钓鞋子1

3、9、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生（备注：浅蓝色为没冇的）1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起來看，了解图意，再梳理。时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。思路：吃（西瓜）——扔（瓜皮）——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这

4、是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。备注说明：人物等形彖的描述，尽量简约，町列出方面和重点词语。2、雪娃娃不见了一、创设情境引入课题。多多堆了一个可爱的雪娃娃。第二天，雪妹娃竟然不见了！这是怎么回事呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起來看，了解图意，再梳理。时间：寒冷的冬天雪后的早晨地点：雪地家门口人物：多多事件：多多堆了一个雪娃娃，太阳出來了，雪娃娃不见了，多多很惊讶。思路：雪后景色—

5、—堆雪娃娃一一打扮——告别——雪娃娃不见了三、仔细看图观察，整体把握形象1、雪后的景色是什么样的？到处是白茫茫的一片，地上好像,,,,树上好像,,,，2、多多是一个什么样的孩子？喜欢雪娃娃：（1）不怕冷（2）堆了一个漂亮的雪娃娃（3）雪娃娃怎样漂亮（4）打扮（5）雪娃娃不见了吃惊、伤心（观察第五幅图：多多是什么表情？怎么想？）3、你知道雪娃娃为什么不见了吗？四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：白茫茫、笑嘻嘻、惊呆、修改作文3、谁來帮帮她一、创设情境引入课题。1、猜谜语?引出小白兔。2、调皮的小门兔在外面玩时，被绳

6、子绊倒了，谁來帮助她呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将四幅图连起來看，了解图意，再梳理。时间：夏天的一天地点：外而山坡上人物：小兔、小猫、小猴事件：小兔被绳子绊倒了，小猫、小猴帮助小兔的事。思路：小兔被绳了绊倒了——小猫帮助小兔——小猫喊小猴帮忙——小猴帮助小兔三、仔细看图观察，整体把握形象小兔有什么特点？1、倒每：被绳子绊倒了（想象小兔为什么会被绳子绊倒？）2、伤心：大声哭叫（引导仔细观察小兔的表情）3、高兴：得救了（想象小兔的动作、语言）小猫有什么特点？乐于助人：主动跑來帮小兔。（观察图画看看小猫是怎样帮小兔的？用上表示动作的词：踩、

7、拉，想彖小猫会说些什么？）小猴有什么特点？聪明（观察图画看看小猴是怎样帮小兔的？用上表示动作的词）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼咅或最后查字典。提供词语：哇哇大哭、不知所措、小心翼翼4、南瓜面具一、创设情境引入课题。同学们见过南瓜吗？你知道南瓜除了吃还有什么用吗？（可简单介绍外国的万圣节）二、看图，整体把握图意，理出思路。事件：小山羊用南瓜而具吓走了大灰狼思路：小山羊收南瓜——做南瓜而具——大灰狼来了一一小山羊戴上南瓜而具吓大灰狼——大灰狼吓跑了，小山羊哈哈大笑三、仔细看图观察，整体把握形象1、小山羊有什么特点？聪明：做南瓜面具（想

8、象为什么做南瓜面具？怎么做？），用南瓜面具吓走了大灰狼（怎么想的？怎么做的？）2