（赛课教案）三年级上册美术《星空的联想》教案

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1、《星空的联想》教学设计一、教学内容人教版小学美术三年级上册第八课。二、教学目标结合学生和教材的特点，从以下三个维度制定了本课教学目标：1、知识与技能目标：从学生兴趣出发，通过大量的星空图片、视频，开拓学生思路，了解简单的太空宇宙知识，培养丰富的想象力。2、过程与方法目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面。3、情感态度和价值观目标：学生通过观察和认识中外优秀美术作品，体会到科学与艺术的联系，感受探索的乐趣，发现和体验美的存在，提高审美能力。三、教学重难点教学重点：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。教学难点：运用刮蜡法创造出富有

2、个性特点和形式美感的星空画面，发现和体验美的存在。四、教学准备教师准备：教学课件（宇宙飞船遨游太空视频，各种星云、星球图片若干）、范画、示范工具等。学生准备：刮蜡纸、钢丝球、小棒或铅笔等。五、教学过程（一）导入阶段：上课，师生问好。1、茫茫的宇宙让人向往；美丽的星空让人产生无尽的遐想。今天就让我们跟随“星空旅行社”的导游一起到太空中看一看，走一走。（课件导游出现）2、飞船将在5秒种后起飞，让我们一起倒计时。（生答）满载着希望和梦想我们成功的飞上了太空！设计意图：通过情境式教学的设计，乘坐宇宙飞船遨游太空进行宇宙探秘活动，激发学生的学习兴趣，为下文的学习作好铺垫。（二）讲授阶段：

3、1、课件：让我们暂时告别身后的地球。飞船将降落在附近的一个星球——月球！。【板书：月球】看，已经有宇航员在这里登陆了！让我们来听一听月球登陆者的心声（视频）感受如何？（生答）2、我们来到了太阳系。【板书：太阳系】看，庞大活跃的太阳黑子！这是太阳系中的各个成员，未来的人们可能随心所欲的游走于各个星球之间，你最想去哪个星球？太阳系中有什么有趣的事情发生？别着急，先看看身边的同学们是如何想的？（出示学生作品如下）看，第一届金星篮球赛；火星种植园；月球降雨基地；星际旅游；星空六一儿童节；太空飞行器大赛。多么有创意的想法啊。这些作品构图饱满，色彩鲜艳，想象力丰富；【板书：大胆想象】设计意

4、图：通过观看视频、图片等有代表性的星空资料，直观、形象的解决了有关月球、太阳系中的知识。启发引导作品的赏析，拓宽了学生的想象力，激发了学生的创作欲望。3、比太阳系更大的是银河系【板书：银河系】仔细观察它的外形像什么？生答。如果把银河系比喻成沙漠，太阳系只不过是沙漠中的一粒沙子。在我们到达银河系之前，先感受一下那里的音乐，大胆猜象在银河系中你可能会看到什么？（感受音乐，大胆猜想。生答）4、让我们超速前进，一起来欣赏银河系中的美景吧。（课件出示美丽的星云图片）看了刚才的影像，你有什么感受？（生答）人们利用哈勃太空望远镜、人造卫星等高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，也激发了艺术家

5、的创作灵感，可以说现代艺术离不开科学，而科学则为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。5、在这些星云中你最喜欢哪个星云？星云还可能是什么形状？课件。（生答）设计意图：视频展示的银河系的美景。由远及近的对宇宙星空中的星云、星球等事物进行观察与联想，逐步解决宇宙星空中形、色、态的表现问题，轻松自然地引导学生创作美妙奇异的太空景象，掀起了本课的一个高潮。6、神秘的宇宙以它迷人的魅力始终吸引着艺术家们为它而奋斗。（课件出示梵高的《星空》图）同学们，你们看到画面上有什么？（生答）是啊，梵高用他绚丽的色彩，充满动感的笔触，表现出星云流转的美丽星空，留给后人的不仅是美的享受，更是精神上的惊叹和共享！设

6、计意图：大师作品的欣赏再次激发了学生的想象力及创造力。感受美术想象创作的乐趣。7、对于浩瀚的宇宙，银河系也只不过是夜晚我们抬头所看到的一颗星星。而对于太空里的生活更是让无数的人充满了好奇，让我们一起来看看，注意人物的动态……（放国际空间站里的生活视频）以及我国航天员王亚萍完成了首次太空授课。怎么样，同学们，是不是很有趣啊？相信，只要通过努力，未来也能实现自己的太空梦！设计意图：中外航天员的美妙的太空生活更激发了学生好好学习，实现太空梦的愿望。8、教师示范：钢丝球和断了笔芯的铅笔进行创作，快速画出“回收垃圾变能源”的作品。注意点线面的运用。将碎末倒入纸篓中，保持卫生的清洁。设计意

7、图：废旧材料的运用又掀起了本课的另一个高潮，同时刮画的点线面的技法和构图也在示范中很轻松的得以解决。教师的作品更激发了学生们的创作构思，感受到美术课的乐趣。9、我还有更大胆的想法：我要将国际空间站扩建1000倍，建造成一个太空城市，城市中高楼林立，人们在这里愉快的生活。瞧，我正驾驶着我的航天小轿车，驰骋在太空高速路上……设计意图：连环画形式的作品展现再一次把本课提升了高度，开阔了视野。有能力的同学可以尝试创作连环画作品，在作业中也属于创新。（三）创作阶段：1、创作要求：启动你们的智慧，使用你