加拉米安的小提琴教学体系评述及其运用

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1、加拉米安的小提琴教学体系评述及其运用■音乐论文加拉米安的小提琴教学体系评述及其运用［内容提要］加拉米安小提琴教学体系的核心指思想在于自然性，演奏者应该感到很舒适;自然性又与身体各部分整体协调和脑手结合的原则相互依存、互为影响,这构成加拉米安教学理念的基本论点。在演奏技巧上，加拉米安继承并发展法国■俄罗斯小提琴学派的主张，主张完美表演的技巧是自如音乐表现的必要条件，左手指的技术〃时值〃需与音乐〃时值〃校准，右手技巧的根本原理是手臂、手和手指要如〃弹簧〃系统般自然工作，教学的最终目的在于充分激发学生内在的潜能与发挥个性，高质

2、量练习与上课一样是掌握提琴演奏艺术的关键条件之一。在国内运用的实证表明，加拉米安教学方法对现阶段及未来的我国小提琴教学实践可提供诸多的启示。［关键词］加拉米安/小提琴/教学体系中图分类号：J622.1文献标识码：A文章编号:1001-5736(2014)03-0165-5教学法是学科教学的重要组成部分,小提琴教学方法是小提琴艺术发展演变的基础，始终支持和推动小提琴表演艺术的传承与发展。加拉米安是国际上享有盛誉的小提琴教育家，以其出色而独特的教学方法，培养出一大批世界一流的小提琴演奏家z如帕尔曼、朱克曼、郑京和、拉宾等演奏

3、大师，对于当代的小提琴艺术发展有着重要影响。加拉米安的教学成果集中体现在其出版的《小提琴演奏与教学的原则》专著，还与纽曼(FrederickNeumann)合作出版《现代小提琴技巧》，以及在1956年・1977年为国际音乐公司编订多本音阶、随想曲、乐曲等琴谱，另外他所创办的梅格蒙特(Meadowmount)夏季音乐学校，培养的学生遍布世界各地。从加拉米安开始，现代小提琴演奏技巧的构成作为一门精确科学，而不再是尝试和纠错。小提琴教学理论硏究逐步发展成为一门独立的研究学科。为努力实践加拉米安所追求的教育目的、充分体现他的教育

4、思想、深入掌握他提倡的教学技术，使之朝着更有利于普及音乐的方向发展，更多地是要结合时代特点和国情对其教学方法给予新的理解和阐释，进行补充、拓展，指导教学实践。当前国内音乐教育以及小提琴教学正处在深化变革进程中，对加拉米安教学体系的时代背景、教学思想和技艺特征进行分析研究，无疑具有重要的现实意义和长期价值。—、加拉米安的小提琴教学理念：以人为本和创造性从小提琴艺术发展历程看，有关小提琴演奏的教育理论研究在17世纪末和18世纪已初见端倪。第一批以专业小提琴演奏者为研究对象的演奏指导论著，如杰米尼亚尼(Geminiani)的《

5、小提琴演奏艺术》(1751)、莱奥波德•莫扎特(LeopolfMozart)的《小提琴教程》(1756)、法国小提琴家和作曲家拉贝(Lacute;abbelefils)的《小提琴演奏基本原则》(1761),这就是广为关注的十八世纪小提琴教学研究领域的三本里程碑式重要论著。总体上，当时小提琴教学硏究崇尚技巧和音乐素养两个方面，但对于技巧的诠释仍是各抒己见，自成体系,未形成共识。从19世纪末到20世纪初，小提琴艺术发展呈现一个阶段性高峰，涌现出大批才华横溢的演奏家、教育家和作曲家，小提琴教学处在对传统教育理论进行总结和拓宽的

6、阶段。为世人瞩目的理论家有：匈牙禾啲弗莱什、比利时的伊萨伊、罗马尼亚的艾涅斯库、捷克的舍夫契克与俄罗斯的奥尔。他们均形成各自的小提琴艺术理论体系，对后来的演奏与教学的发展产生深远的影响。教学著作如弗莱什的《小提琴演奏艺术》、舍夫契克的《小提琴左手技巧练习》、奥尔的《我的小提琴演奏教学法》等。其中，以弗莱什在该时期中影响最大，他对小提琴演奏艺术各方面作较全面和系统的阐述。他将小提琴学习分为发展技术、应用技术和作品演绎三个阶段，并阐述对应的训练、认识和艺术表现渐次推进的关系。针对演奏的训练问题，弗莱什从练琴的目的出发，科学分

7、析整个练琴过程，区别练习质量与数量的关系，提倡主观意识指导下的训练，强调机械练琴的危害，对以往演奏者的思维定势中认为练琴数量一定会和技术水平成正比的观念进行反驳。对于音阶的训练，他也在观念和训练手段上创新模式，强调音阶对于演奏者技术全面提高的重要性，并在音阶的材料上由以往的仅仅是各个调的关系大小调音阶扩充为单音、双音、在一根弦上以及在四根弦上的系统性练习，从当时看这种系统化的构思确实是一次小提琴教学思想上的飞跃。这一时期理论研究的最大特点便是”为20世纪小提琴演奏艺术的发展奠定丰厚的理论基础。同时次师们的教学思想和演奏技

8、术也为他们的学生们继承下来,马克思•罗斯托在瑞士成为著名的佛莱什教学法对演奏技术细节深入分析，在宏大框架内全面构建体系化的演奏原则与方式的接班人,梅纽因和海伦•陶尔林将其从艾涅斯库那里学到的知识传承给他们的学生,沙萨•列塞逊则把奥尔的传统延续80年代’帕辛格和金戈尔德延续伊萨伊的理念在美国小提琴发展史上做岀积极的贡献