成语运用教师版

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1、《考试说明》要求：“正确使用词语（包括熟语）。”能力层级为D,着重考查运用成语,其次是俗语。成语在高考试卷中所占的比重，不仅体现在对成语的辨析使用专项上，而且在语咅、字形及语言表达中均有涉及，因此，成熟语的掌握必须是全方位的，从读咅、字形、结构、意义到使用。成语是中华民族宝贵的文化遗产，对正确使用成语的考查,实际也是对考生文化积淀的考查。而恢复高考起，到目前为止，儿乎年年有成语题。这是因为汉语屮成语数暈特别大，一个高中毕业生拥有多少成语，能否正确使用，确实是衡量其语文水平高低的重要标志。还因为许多成语都有一定的文化含量，因此它也是衡量一个人文化水平高低的标志。虽然高考年年考

2、成语，但是得分率并不一定就高，这就必须引起我们的重视。高考考查成语，生疏度是有所控制的，既非十分生僻，又非过于浅易，一般来说，出现在试卷上的成语应是比较常见的；而且选项设置的语境，大多是经过强调的语境。考查形式主要有成语使用正误判断的单项选择式和选择填空式两种。复习目标1.能够辨析成语错用的主要类型。2.掌握高考成语题的主要解题方法考点说明1.正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并正确使用。2.能力层级为D级（应用）。复习重点1.理解容易望文生义、前后重复的成语2.辨析容易混淆、不合语法的成语下血就结合近几年高考的情况谈谈成语的测试和应答。一、题型设误类型纵观成语题

3、的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要冇以下10种:1.曲解词语，望文生义3.不合语法，搭配不当5.不知谦恭,颠倒尊卑7.混淆情感，褒贬不分9.忽视演变，不明來源㈠望文生义，曲解词语2.张冠李戴，用错对象4.画蛇添足，前后重复6.不合逻辑，自相矛盾8.范围不清，轻重失当形似混淆，疏忽错解高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。例1.李小刚写的作文文不加点，字迹潦草，读他的文章，真叫人头痛。【“文不加点S“点”不是“标点叩勺意思，而是“删改叩勺意思，整个成语指“文章不用涂改就写成”，句中把它理

4、解为“文章不加标点符号”而用错。】例2.今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。【“火屮収栗S语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠，坐享其成。所以,犯了曲解词义的错误。】例3.第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（1995年全国高考语文试卷）【“首当其冲S首先受到攻击或遭受灾难。望文生义，误认为是首要的问题。】例4.美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐

5、屮当仁不让，分别夺得最佳男主角奖和最佳男配角奖。（2005年全国）【“当仁不让当：面对。仁:正义的事。指面对合乎道义的事就主动承担起来，绝不推诿。在句中只断収了成语中“不让''的意思，与语意不符。应改为“脱颖而出"或“众望所归例5.在最困难的3号巷道，儿名共产党员齐心协力，三人成虎，终于排空了积水。【“三人成虎”：城市本无虎，传言有虎的人多了，就信以为真。比喻谣言或讹传一再重复，即能蛊惑人心。多误解为团结合作力量大。】1.下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（）A.在兵荒马乱的战争年代中生活，真是山高水低，不知何时就会陷入困境。（勺）B.你们到北京去的事，让我去找领导也没

6、有用，因为师出无名，让他们怎么批呢？（Q）C.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能髙山仰止。D.本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。答案C解析：A.“山高水低S比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义B.“师岀无名3师：军队；名：名义，引伸为理由。出兵没有正当理由。也引屮为做某事没有正当理由。C.“高山仰止"意为像仰望高山那样，对伟大人物表示仰望和崇敬。其中的“止”是助词，无义;“仰止”即仰望、向往。而人们又很容易将“止”当作停止來理解。D.“不三不四”:原指不象样子，今指人不正派。不少成语的词义后來都被引申了，但它的本义

7、偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。2.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A.各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。B.黄山游览，满目青山，进退维谷，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险且秀的特色。c.那位大师在台上讲的津津有味，兴Z所至，上下其手。D.同样一轮清月，同样一条小路，现在只有我和我的身影，油然而生的人面桃花之慨自微而著，与清逃共在。答案D解析:A.【“目无全牛S出自《庄子•养生主》，是比喻技艺到了极其纯熟的地步，而不是说眼中没有整体、全局