成语运用学生版

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1、成语运用学生版高二语文学案制作：邢彦丽成语运用的七个注意点一一以2009年高考题为例现以2009年高考成语题为例，总结归纳出高考成语故意致误常见的几种类型。一、望文生义生活中，很多人不了解成语的内在含义，就按成语的字而意思去理斛，并月•运用于说话或文章里。因此，此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的。如：例1•新课程标准要求我们在髙中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弄那种不尊重学生的耳提血命式的教学方法。（安徽卷）【分析】耳提而命：意为不但而对而教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后來形容严格要求，殷切教诲。命，教导。而例

2、句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。例2.H出而作，H落而息，他们就这样H复一H,年复一年地劳作牛活在这片广袤的上地上，真有点令人匪夷所思。（海南、宁夏卷）【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。夷，平常。而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。例3.四十年來，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在个行各业的建设屮，总是首当其冲。（广东卷）【分析】首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。首，最先，最早；当，血对；冲，耍冲，交通耍道。而例旬中把它理解为"居首耍位置，起

3、关键作用”的意思，与词义简直是风马牛不相及。例4.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业Z间的关系，反响十分强烈。（江西卷）【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临，面对。而例句中只把它理解为“一定的高度”，看事情的立足点出现了问题。1高二语文学案制作：邢彦丽例5.有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。（江西卷）【分析】不假思索：用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。假，凭借，依靠。例句屮把“假”的意思理解为“加以”了，整个成

4、语的意思成了“不思索”，句义变成“只知道读书而不思考”，完全不是词义的“敏捷、果断”，才成了存储文字的工具一一书橱。二、对象错位有些成语有固定的使用范围，如杲不顾成语使用的対象和使用范围就乱用成语，很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：例6.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。（湖北卷）【分析】特立独行：独特地立身行事。形容行为高洁，不随波逐流。立，立身；行，做事。由词义可以看岀该词的使用对象是人，而例句说的却是“丿力史”，很显然把成语望文生义地想为“独特”，而没有顾及使用的范围、对象。例7

5、.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。（全国I卷）【分析】春秋射盛：指正处在壮年。春秋，指年龄；鼎，正当。例句中成语“春秋鼎盛”修饰的对象是“时代”，对象用错。例8.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。（全国II卷）【分析】南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对彖用错。例9.现在少数媒体放着冇重要新闻价值的素材不去挖掘

6、，反倒抓住某些明星的一些逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。2高二语文学案制作：邢彦丽【分析】笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有厲势。例句中却用来说“做法”，当属用错对象。例10.虽然计算机应用的范围越來越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。（湖南卷）【分析】一挥而就：一挥笔就完成了，形容诗文、书画很快就写好画好了。挥，挥笔。很明显“一挥而就”的适川对象应为“诗文、书狮”，而例句的对象为“T作”，错。例11.这是一位已故箸名作家的作品，由于各种原因一肓没有发表，这次出版对编辑來说也有点敝帚自珍的意

7、味。（辽宁卷）【分析】敝帚自珍：家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。从意义可言看出“敝帚自珍”适用于对自己，而不能用于别人。例句中的“作品”是“己故著名作家”的，而不是“编辑”自己的，当属于对象用错。三、褒贬误用成语中，有些是有感情色彩的，在使用的过程中，就要分辨岀这些成语的褒贬色彩，否则就会产生误用现象。如：例12.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行Z猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则考也会前赴后继。（山东卷）【分析】前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续

8、不断，勇往直前。这是褒义诃，常用来形容在革命战争年代人们不断地投入战斗，奋勇冲在前面，表现的是革命斗争的英勇壮烈。而例句小用于“破坏制度与规则者”明显的褒贬不当。当然，在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具冇了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。但遗憾的是命题人并没