10秋期社会学概《社会学概论》期末复习指导

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1、2010年秋期开放教育（本、专科）《社会学概论》期末复习指导2010年12月修订第一部份课程考核说明1.考核目的通过本次考试，考核学生对社会学的基本理论的理解和利用基本理论进行综合分析的能力。2.考核方式本课程期末考试为开卷笔试，考试时间为90分钟。3.适用范围、教材本复习指导适用屮央广播电视大学开放教育本科行政管理专业的选修课，开放教育专科行政管理专业的限选课和秘书专业的必选课。本课程考试命题依据的教材采用韩明谟主编、王思斌副主编，中央广播电视人学出版补出版的《社会学概论）X1997年2月第2版）。4.命题依据木课程的命题依据是《社会学概论》课

2、程的教学人纲、教材、实施意见。5.考试要求本课程的考试重点包括棊本知识和应用能力两个方面。在能力层次上，从了解、一般掌握、重点掌握3个角度来要求。主耍考核学牛对社会学的基本理论的理解和利用基本理论进行综合分析的能力。6.试题类型及结构考题类型及分数比重大致为：填空题（20%）；单项选择题（10%）；名词解釋题（30%）:问答题（20%）；论述题（20%）。第三部分综合练习题一、填空题1.孙中山写下了“天下为公”、“世界大同”的座右铭，康有为在青年时代就撰写了具有历史意义的《大同书》o2.19世纪30年代末，法国实证主义哲学家孔徳在其名著《实证哲学

3、教程》中首次提出“社会学”这个名词以及建立这门新学科的思想体系。3.在中国第一个讲解社会学的是康有为，在1891年。4.社会学把社会作为一个系统整体来看待。5.经济发展的最终日标，是为了满足人民的各种物质需求和精神需求。6.马克思主义认为，需要是人的本性。7.马克思主义认为：“任何人如果不同时为了他就什么也不能做。”1.社会需要是人们的社会关系基础。2.西方流行的需要学说流传较广、影响较大的是美国心理学家鸟斯洛的需耍层次论一。3.人类生存的环境纽括口然环境和社会环境。4.人类的成长是一个不断提升的过程。在这个过程中，自我意识的获得是一个关键环节。

4、5.社会交往是人们之问的相互作用、相互影响的活动。6.社会关系是人们在社会交往中形成的、较为普遍的联系或行为模式。7.语言是人们相互传递信息、感情的彖征性符号之一。8.巴甫洛夫的信号刺激分为笫一信号系统、第二信号系统。9.初级社会关系也称—首属社会关系_。10.人际关系的明显特点是：直接交往和情感性。11.社会地位也叫—社会位置一。12.社会分化是指社会中的个人或群体之间产牛的,被社会认可了的区别。13.人的牛活，从新牛儿起其衣食住行，各种牛活本领不是靠本能得来，而是靠学习获取。14.人的认识结构一的发展,也是人的社会化过程的进程。15.人的个性

5、是个人一社会化一的产物,是随着个人社会化的进程而逐步发展和形成的。16.社会群体的形成原因有二：一是个人层次上，是人进行社会化的必要条件:二是群体层次上，能够满足人类的某种需要。17.初级社会群体一-般包括家庭、邻里和儿蛍游戏群体三种形式。18.初级社会群体保持较小的规模。19.家庭功能的变化是补会发展所引起的必然现象。20.社会组织杲由于_社会分工一而形成的。21.社会组织作为执行一定—社会职能的社会群体，与其生存的坏境有着密切的关系。22.组织与环境之间的关系主耍是一能最交换关系。23.20世纪初产生了-•系列科学的管理理论，被称为古典管理理

6、论°其代表是泰罗的_科学管理理论—、法约尔的筲理理念_和韦伯的科层次理论。24.占典管理理论的共同特点、是注重对人的管理,以工作任务为中心，从而有强烈的“任务木位”和机械主义色彩。25.提出“经济人”假设管理理论的主要代表是一泰罗。26.科层制是一种—屮央集权—式管理方式。27.德国社会学家马克斯•韦们提岀的科层制理论是关于—超组织—的管理准则。28.社区一•词由徳国社会学家滕尼斯最先使用的。29.我国的社区研究首先是从以吴文藻为首的燕京大学社会学系的师生开始的。30.从历史上看，城市是从农村发展的基础上产牛和发展起来的。31.城市社区是指在一定

7、的地域范围内大多数从事工商业或其他非农产业的、一定规模的人口组成的人类牛活共同体。1.—功能论—的观点以美国结构功能主义社会学家帕森斯的论点为代表。这一派的论点认为社会是一个逊£_。2.法国社会学家迪尔凯姆在1903年曾把社会按特性区分为“一机械I才I结一”和“—仃机团绪—”两种。3.解释社会分层的三种理论是_功能论、需要论和天才论。4.阶级的本质是_剥削。5.我国工人队伍的成员，最初主要是由—破产的农民转化而來的。6.制度建设与制度改革是一个事物的两个方而，应同步进行。1.社会制度是一个系统2.社会制度是为了满足人类一社会需要—，在一定的历史和

8、现实条件下形成的社会关系的，以及与此关系相联系的—社会活动—的规范体系。3.社会制度_般育一普遍—性、—变异—性、一相对稳泄一性、阶级性