药事管理学互动教学模式探索

《药事管理学互动教学模式探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、86教育观察药事管理学互动教学模式探索郭健王雅颖杨最素摘要：针对药事管理学教学效果的实际情况，浙江之有效的、适合自身的有效学习方法。高校教师不仅是海洋学院食品医药学院从学生自主学习能力培养、互动知识体系的传授者，同时也应该是学习能力和学习方法教学模式下学生参与方式及教师教学方式等方面进行了的传授者，尤其是学习能力，对于学生学习掌握新知识、改革、并建立了有效的互动教学效果评价体系，提高了新体系至关重要，是学生踏入社会立于不败之地的重要学生的学习热情以及表达和处理问题的能力，以期培养保障，这也是学生适应能力的一种体现。出应用型、复合型、创新型等不同类

2、型的药学人才。据了解，我院学生在课前和课后预习和复习的时间关键词：药事管理学学生互动教学评价很少，课后作业存在消极怠工的现象。基于这种情况，课堂上课时间对于学生掌握专业知识至关重要，如何使药事管理学是应用社会学、法学、经济学、管理与学生充分利用课堂时间集中精力学习本课程内容，是提行为科学等多学科理论与方法，研究药事的管理活动及其高学习效率的关键所在，采用学生自主学习方式是针对[1]规律的学科体系。它是一个学科整合的交叉学科群，是此目的的一种有效尝试。所谓自主学习,是指自我导向、［2］以解决公众用药问题为导向的应用学科。药事管理学自我激励、自我监控

3、的学习。也就是说，学习的主体—是我院药学专业本科生的必修课程，也是国家执业药师资学习者—根据自己已有的知识基础与自身状况,主动灵[3]格考试的必考科目。学好该课程对提升本专业本科学生的活地运用不同的方法和手段去获取知识和技能的活动。药学实践能力、药事管理能力和进行医药研发具有重要意而学生的自主学习的培养需要教师从宏观上帮助学生掌义，是学生毕业后从事医药研发与药事管理等工作的重要握知识和策略，还要在微观上帮助学生树立健康的学习基础，是学生必须掌握的专业技能之一。心态，使他们能独立地学习，能够在与他人地相互交流通过对我院往届本专业毕业生就业情况的调查

4、发现，中取长补短，根据自我需求和个性发展完善自己的学习很多毕业生就业于各大医院的药房，主要从事药事管理相策略。因此，我院教师根据专业课程的教学大纲，让学关工作，据此，我院对药事管理学课程提出了更多面向生自主学习指定章节的内容，在课堂上以学生为主题进教学实践能力培养的要求。但笔者在自身教学过程及相行互动教学，而学生的互动越积极，学习热情会越高，关专业教师相互交流中却发现，我院学生在学习此课程参与意识也越强，接受知识、理解知识的能力也就会越强。时，往往出现积极性差，缺乏兴趣，甚至厌学情绪等问可见，努力提高他们的自主意识，充分发挥他们的自主题。因此提高

5、学生的学习热情和参与意识，变被动学习性、能动性和创造性，是提高自主学习能力的重要一步，为主动学习是该课程教学中必须解决的关键问题。此外，而在此过程中，教师是学生学习的辅导者、促进者、资学生综合素质的培养也是现代教育的重要目标，学富五源提供者，教师的地位不但没有被削弱，相反，学生自车却没有良好的表达和实践技能，无疑是对知识的一种主学习的培养对教师提出了更高的要求，以便为培养学浪费，也是自身综合能力缺乏的一种反映。因此，本文在生的自主性提供更有利的保证。此外，教师还会挖探索激发学生自主学习方面的改革尝试同时，更加注重对掘学生的优点，帮助学生设置适合自

6、己的学习目培养学生知识体系的实践技能和表达协作能力的研究，为标，指导学生寻求适合于自身的学习策略，不断的增强提高我校人才培养质量，努力提升学生的自主学习能力、学生的自我效能感。总之，学生会不断的转变观念，从实践能力、创新能力和创业能力开创新局面。依赖教师讲授转变为自己独立自主地去学习，重新诠一、培养学生自主学习能力二、培养学生表达和处理问题的能力一个合格的大学生，从知识层面上讲，需要掌握我院的学生大多数都是十八九，或二十岁的青年。扎实的专业知识；从学习能力上讲，需要掌握一套行在这个年龄阶段，学生的思维是最活跃，记忆力最强。管理观察·2014年3月

7、上旬出版3月上.indd862014-4-213:48:55教育观察87在很多事情上一些学生已经能够表现出较强独立处理事管理学中的相关理论知识进行解决实际问题的能力，问题的能力。但是由于绝大多数的学生面临着升学的巨与此同时，还结合了分组互助学习方式，由学生选取大压力，在比较注重应试的教育环境下，大多数的学课程中某些章节进行分组学习，将班级学生进行分组，生都是在老师制订的教育计划之下进行机械学习，长通过学习小组可以互相交流学习心得、互帮互学、相此以往，很多学生都不愿意再独立思考问题，遇到问互鼓励、共同进步。实践过程中教师应指导学生根据题就等着老师或

8、其他的同学帮他解决，形成了较强的不同学习性情、学习成绩进行有机组合，建立学习小组，依赖性，造成独立分析问题的能力低下。但现代的学每组的成