虚拟教学方法在护理教学中的应用

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1、总第623期管理观察2016年8月第24期ManagementObserver下旬出版虚拟教学方法在护理教学中的应用11112＊王洪羽，金宏，刘威，万晓明，关青（1.吉林医药学院，吉林吉林市132013；2.深圳大学心理与社会学院，广东深圳518060）摘要：目的探讨虚拟教学方法在护理学教学中的应用。方法对照班同学采用传统教学法，实验班采用虚拟教学法，比较两班的理论课成绩、护理操作技能成绩和学生对教学效果的评价。结果实验班护理操作技能成绩和理论课成绩均高于对照班；实验班对虚拟教学效果的评价优于对照班对传统教学法的评价。结

2、论虚拟教学方法在护理教学中的应用，有利于提升护生的整体能力，提高教学效果。关键词：护理教学虚拟教学方法应用中图文分类号：R473文献标识码：A随着患者维权意识的提高及人们对社会伦理道德问其中女生185人，男生20人，年龄21～24岁，平均年题认识的加强，护生直接在患者身体上的实践学习受到龄22.5±0.8岁。按班级分为实验班102人，对照班103人，[1]了很大限制。同时护理学是一门实践性很强的学科，两班均为四年制护理本科生，性别、年龄、已学课程成实验教学贯穿整个护理学的教学过程，为了提高护生的绩比较。专业技能操作水平，

3、弥合课堂理论教学和临床实践间的（二）方法差距，帮助学生完成从护生到临床护理人员的角色转换，教学方法。两班理论课采用统一集体授课方式，板学院将虚拟教学方法应用于护理学的教学中。虚拟教学书与多媒体教学相结合；实验课为小班教学。两班同学方法是将虚拟现实技术运用到教与学中，虚拟现实技术为同一组教师授课。对照班同学采用传统教学法，包括作为一种综合计算机图形技术、多媒体技术、传感器技术、演示法，观看视频。实验班采用虚拟教学法，包括采用人机交互技术、网络技术、立体显示技术以及仿真技术局部操作技能训练模型，计算机辅助训练模型，虚拟仿等多

4、种科学技术而发展起来的计算机领域的新技术，已真实验教学网络。第一，对照班实验课采用传统教学法，[2]成为世界主流国家训练的发展趋势。学院在护理学教带教教师进行讲解和示范护理技术操作，学生之间相互学中采用局部操作技能训练模型、计算机辅助训练模型、进行练习。第二，实验班实验课采用虚拟教学法：一是虚拟仿真实验教学网络等虚拟教学方法，取得了较好的局部操作技能训练模型，局部操作技能训练模型主要训教学效果。练护生的单项护理操作技能，例如静脉输液术、气管插管术，胃管置入术等。二是计算机辅助训练模型：计算一、对象与方法机辅助训练模型是由

5、计算机连接模拟人或模型，通过软件控制训练内容，并对训练效果进行评价的一种训练形[3]（一）对象式。三是虚拟仿真实验教学系统，通过创设虚拟病房，选取学院2013级护理本科1班205人作为研究对象，使学生进入临床实习前，可在虚拟环境下“走”进疗区，项目来源：广东省高等教育教学改革项目“老年护理虚拟教学系统在教学中的应用研究”；吉林医药学院临床医学专业综合改革教育研究专项课题（2015ZD003）。作者简介：王洪羽，职称：实验师，研究方向：护理教育、实验室管理。通讯作者：关青，职称：教授，研究方向：护理教育、老年护理学。·76

6、·中国高校管理通过查阅护理文档、制定护理计划、安全给药、健康教三、讨论育及护患交流等过程的训练固化理论知识，强化专业技能与应对技巧，逐步形成标准化的专科护理操作技能和（一）虚拟教学方法有助于激发学生主动学习的兴趣，评判性思维。提高学生自主学习的能力评价方法。第一，比较两班的理论课成绩。所有实未出校门的护生对医院、病房都有着一种神秘感，验对象在同一时间同一地点集中进行期末理论考试，以护生对自己未来工作的地方都有着向往及不确定感。学学生期末考试成绩作为评价其对理论内容的掌握情况。院的虚拟仿真实验教学网络其中的一个模块是通过创

7、设第二，护理操作技能成绩，包括平时表现成绩和实验操模拟医院，让学生提前进入“疗区”，可以弱化学生进作考核成绩两部分，总分为100分，平时表现成绩为30分，入医院实习的恐慌和茫然感，激发学生主动学习的兴趣，实验操作考核成绩为70分。平时表现成绩由带教教师评提高学生自主学习的能力。在该模块中，学生可以选择定，包括出勤率、课堂活动参与的积极性、课后练习的不同护理时段，选择不同病人，通过查看护理记录、电积极性等；实验操作考核成绩依据本院编制的实验指导子病历、医嘱等医疗资料，制定自己的护理计划，提出中规定的操作考核评分标准评定，其

8、中综合素质分占10自己的护理措施，将自己所学的知识运用到实际工作中。分，操作技术分占90分（包括治疗室准备、无菌技术操通过护理程序，开展病人的多维照护。以虚拟病房506作原则及护理技术等）。第三，学生对教学效果的评价。患者为例：患者李某某年龄35，诊断为胆囊炎伴胆囊结采用自行设计的问卷，了解学生对教学效果的评价，问石