作文指导课教学案一体化设计(教案)凤头豹尾全文生辉

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1、作文指导课教学案一体化设计(教案)凤头豹尾全文生辉作文指导课教学案-•体化设计(教案)凤头豹尾全文生擀曹禺中学李能艳训练冃标:1、了解记敘文开头、结尾的重要性。2、掌握入题耍快、扣题耍紧、点题耍明、结尾要翘的行文原则。3、学会开头结尾的方法,并在作文中加以灵活运用。训练重点:学会设计记敘文开头、结尾的方法。训练难点:在作文中灵活运用开头、结尾的方法。课前准备:积累一些优秀作文的开头和结尾。课时建议:2课时训练过程:第一课时一、激趣导入:元人乔梦符说过,写文章需耍“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚

2、”(内容丰富,健美充实,容量人),“豹尾”(干脆利索、收束有力)。将文章的开头比作“风头”,意在强调开篇Z重要。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳冃一新的开头,—•定会讣你的文章增色不少,将会在众多作文屮脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“风头赢得百媚生”说的便是这个理。二、例文导学1、教师质疑那么,怎样的作文开头才是好的呢?有哪些常见好用的方法呢?2、学生阅读示例,探究方法示例A“我有一个习惯,妈妈说,这个习惯好。”

3、(《我有一个好习惯》)方法:开门见山,肓接入题要点:写人为主的记叔文可肓接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和冇关背景,进入主题。示例BA阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宋贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画而,这眼神,让我想起了母亲,,,,(《而对母亲的目光》)方法:写景状物,演染气氛要点:文章的开头从写景状物入手,展示人物活动的坏

4、境或交代故事发生的背景,渲染气氛以此烘托人物,展开故事。示例C伴着年关孵里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走來,明眸含情。你用爱的温馨,使我蜡黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱,唤醒我迷茫的信念。我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再坐等、观望、祈祷,我要振作,寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(《情寄春风》)方法:抒情议论,确定基调示例D是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,你才义无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的树》)方法:设置悬念,吸引读者要点

5、:用悬念法开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效杲。示例E唉,我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食,自帯饮水;不穿新衣,补丁巴巴;还用布袋缝了个文具盒……浑身上下骨出土气酸气小气。(《我的同桌》)方法:欲扬先抑,波澜起伏要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,以达到突出的目的。示例F盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一•缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一朿最灿烂的;対人以和,待人用善,待人和善。(《待人和善》)方法:

6、巧用修辞,展示文采要点:修辞是作文小不可缺少的部分,在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法,常常会令文章语言风采倍增。示例G“月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗,心中便冇说不出的陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真个展现出一幅画来。(《陶醉》)方法:巧妙引用,突出主题要点:引用的内容是很丰富的,若是记叙文、散文则对以引用歌词、诗句,以引发下文,便于叔事抒情。此外,还可引用古语、俗谚、对联等等要点:用几句恰当的议论抒情做开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。3、教师引导,归纳

7、点拨三、要点点拨记叙文开头的作用,一是点题,二是引出下文。好的作文开头应做到:一简、二新、三美、四当。所谓简,就是开头力求简洁明了,不罗嗦重复。所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。所谓美,就是开头力求给人以美感,让人能够得到美的享受。所谓当,就是要符合内容的需要,开头为内容服务。文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中,有时并不是单一地使用某一种方法,而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发,要从表现中心思想的需要出发,来选择最恰当的方法。板书设

8、计开门见山,直接入题r简新美写景状物,渲染气氛风抒情议论,确定基调设置悬念,吸引读考欲扬先抑,波澜起伏巧川修辞,展示文采头巧妙引用,突出主题四、实战演练1、精美开头赏评。(学生从白己枳累的开头中筛选,从方法和好处两方面评析。)2、以“我的财富”或“重读父亲”为题,分别采用两种不同方法,写两个开头。3、交流评析。第二课时一、激趣导入作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色。写得好,会使文章浑然天成,人添异彩,真可谓“冋眸一笑百媚生”,这一笑

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