优秀教学设计评比《春联》

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1、附件12018年阜宁县优秀教学设计评比封面学段、年级：小学四年级单位（全称）:姓名:学科:教学设计题目:联系电话:阜宁县郭墅中心小学—TV683333填写说明：1.课题要具体、明确，包含年级、单元及课型。2.写明单位、姓名、联系电话。如果多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。附件2：2018年阜宁县优秀教学设计模板设计题目春联教学内容苏教版第七册第七单元教学对象四年级学生教学目标1.合作探究，抓住文中关键句梳理文章脉络，了解春联，整体把握文章内容。2.继续运用“多形式品读语言，想象画面感知美”的读书方法，通过探究春联的

2、特点（讲究对仗、声律美），揣摩春联的内涵，想象画面感受春联的美，体会祖国语言文字的奥妙，热爱祖国的春联文化，形成阅读感受并与人交流。教学策略积累背诵文中的五副春联，开展“笔墨凝书香，春联进万家”活动。搜集并积累常用的春（对）联，结合生活情境练习写春联，进而体会春联的艺术美。运用“多形式品读语言，想象画面感知美”的读书方法，通过探究春联的特点（讲究对仗、声律美），揣摩春联的内涵，在读中感受春联的美，体会祖国语言文字的奥妙，热爱祖国的春联文化，形成阅读感受并与人交流。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说

3、明环节一、认识——自主阅读，整体把握41.一年一度的新年就要到了，新年时家家户户贴上了庆贺新春的对联，老师这里就有一幅。出示文中插（春联：大红色，有横批，竖着贴，分为上联和下联，上联在右下联拉近文本与学生的距离10图：你发现了什么？2.新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴春联。可见春联具有非凡的魅力。今天我们就来学习24课《春联》，一起去了解春联。(板书：24春联)齐读课题。4•我们上节课是用什么样的方法感受到雾淞的美的呢？回顾上节课学法：3.过渡：春联有什么特点？春联能给我们美得享受吗？让我们一起走进课文，探究春联。

4、(4)师生梳理小结：为了把事物介绍清楚，作者往往会围绕事物的儿个方面进行介绍，各个特点逐一介绍。把事物的儿个特点合起来我们就对事物有了全面的了解。把这些内容合起来，你就可以对春联有了一个全面的认识。指导学生把长句和难读的句子都通顺，耐心地鼓励等待读书有困难的学生，不让一个孩子掉队。在左)齐读：(1)了解文章梗概，初步整体感知课文。(2)运用“多形式品读语言，想象画面感知美”的读书方法，感受美；1•学生分段读课文，做到把课文读正确、流利。%1让听的同学与朗读的同学互提要求与建议，明确自己在读或听时该注意些什么。%1学生评

5、价。2.默读课文，边读边思考，课文围绕哪儿个方面来写春联的？(1)小组交流：学生能够自己解决的要努力“让”学生做学习的主人掌握方法，灵活运用自主阅读启发思考学习文章与能力培植有机结合春联的内容丰富、形式（2）交流汇报，多样，但不管何类春联，使（3）用上这几个*用何种形式，都要具备一定词语进一步交流：1的特点。让我们一起去探索用上板书的词语说0春联里的奥妙吧！说课文主要介绍哪总结汇报交流：春联最讲究对仗；上下联不仅字数相等，而且词类相当；春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。（1）尝试结合具体的对联，些内容？理解“对仗”。学生读

6、春联，岀示：绿柳舒眉父流：（结合辞旧岁四副春联，具体的红桃开口贺新年预设1：上联和下联的字数相等。预设2：词类相当。1.你最喜欢哪一副春联，为什么？说说你的理由。说说）你能说说其它春联是怎样讲究对仗的吗？1预设一：“又是一年芳0草绿，依然十里杏花红。”（芳草绿、杏花环节二、实践——重点突破，语意兼得。①你从哪些词感受到春光的美丽？②想看一看这美丽的春光吗？闭上眼睛，展开想象，你仿佛看到了什么？红）环节三、总结积累拓展，读写训练③春天里，还有哪些美丽的春光？小结：一副春联就是一幅画，让我们浮想联翩，仿佛来到了那娓紫嫣红的

7、春天。2.由扶到放，自读自悟。其他儿副春联乂为我们展现了怎样的景象呢？自己先读一读，然后选择最喜欢的一副在小组内说一说你的感受。可以这样说「'读T'，。‘这副春联,我感受到(或想到、仿佛看到，听至U)教师描述，生感受,春去春又回，花落花乂开，年年如此,让老师忍不住吟道：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。指生读。(1)小组交流(2)汇报展示:1.今天我们一起品读了这么丰富的春联，你有什么收获？3.同学们课前搜集了许多自己喜欢的春联，让咱们一起分享一下，从传统文化中汲取营养，感受春联的无穷魅力。(1)班内交流。(2)师送春联

8、。学海无崖勤可渡，书山万仞志能攀。(1)同位交流。(2)指名说。我通过品读春联，想象感知了春联的意境美。学生回顾梳理：我们运用多形式品读语言。人们常说“开卷有益”，读读春联也是一种很好的学习。想象画面感知美的读书方法，通过探究春联的特点(讲究对仗、声律美)，揣摩春联的内涵，想彖画面感受春联的美，品味了我们中国传统文化的博人精深文明