我对探究性学习设计的理解

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1、我对探究性学习设计的理解1、背景及理论【转载】研究性学习是学生在教师的指导下选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、运用知识和解决问题的学习活动。通过研究性学习，能够使学生自主参与类似与科学研究的活动，获得亲身体验，逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发起学生探索和创新的欲望。根据研究内容，研究性学习的类型可分为课题研究类和项目(活动)设计类；根据组织形式，可分为小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相组合等形式。通过开展研究性学习，强调品格、发现问题和解决问题的能力；学会收集、分析和利用信息的

2、能力；学会分享与合作；具备一定的研究和探索的能力。概而言之，在语文教学中开展研究性学习的意义在于改变教师的教学方式，突破学生单纯接受教师传授语言知识为主的传统学习模式，为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并且能够综合应用于时间的机会，促进他们形成积极的学习动机、端正的学习态度与良好的语言学习、交际策略，培养学生的创新精神和实践能力。2、研究性学习设计以下是笔者以教材中“平分生命”一课为例设计的研究性学习，供大家斟酌。(1)教学目标通过对课文的学习，除了要求学生理解文章结构、掌握文章大意、领会作者意图、阅读文章细节、评价阅读内容和学

3、习语言知识之外,还应了解有关作者的文化知识，丰富学生的知识结构。在品德素质培养方面，要求学生学习小男孩无私奉献.善良和勇敢的品质。⑵具体步骤在研究性学习开展之前，教师要让学生明确此次研究性学习的目的，设法激起学生参与学习的兴趣和欲望，示例学习计划的安排和自我评价量表的制作等等。明确研究课题。教师向学生做有关的问卷调查并且做出相应分析，在此基础上让学生确立一个最崇拜的作品中主人公作为研究对象。技术培训。利用活动课的时间，让学生获得完成这个任务所需要的每一个技术领域的培训。比如先让学生学习或巩固怎样使用Word软件来处理文字以及如何在文档中插入图

4、片；然后学习使用PowerPoint软件；再用一个周的时间学习上网，学习怎样在互联网上获取有效资料，制作一个简单的演示文稿；最后学习如何制作网页。教师布置本次研究性学习的计划和任务。教师通过多媒体演示文稿将本次研究性学习的过程、计划和任务明确地告诉学生，并将自己从学生视角出发制作有关的演示文稿和学习成果网页作为示范展现给学生，使他们对完成本次计划的组成步骤和成果形式等有一个大致了定小组及人员分工，指定小组计划和行动方案，明确个人任务，提交“小组分工计划表”和“课题研究开题报告”。搜集资料。学生们可以通过查阅文献资料、阅读科普读物、观看录像、电

5、影和浏览互联网等方式搜集相关的文字信息和图片、声音资料等,然后加以汇总、整理，最后填写“材料汇总表”。小组协作设计和制定演示文稿计划，填写“学生设计演示文稿计划书”，将研究成果制作成多媒体演示文稿。全班交流、共享研究成果，并根据“演示文稿评价量表”进行评价和以一个或几个小组为单位，学生们进行网页设计，填写“学生网页设计报告”并制作网页，向全班展示学习成果。学生根据“网站评价量表”，评价自己制作的网页。提交“研究性学习总结反馈表”，教师对本次学习活动做总结和表彰。另外，在整个研究性学习开展的过程中，教师还应特别注意以下几个方面：⑴学生的多媒体的

6、演示过程。学生的演示文稿可以单独完成，也可以进行小组合作，但至少包含四个幻灯片，要能清晰地显示个人或小组对最崇拜的人物所做的研究，并且向全班同学演示。⑵学生的网页展示。学生制作网页时可以以一个或几个小组为单位,这样学生们可以共享资源，合作学习，从而培养他们的团队合作精神0学生的研究性学习的成果通过自己制作的网页进行发布和展示，网页至少在四页以上，并且页与页之间必须链接。3、反思与结论在整个研究性学习过程中，学生体验着研究的辛劳和收获的乐趣，在真实语言环境和文学作品中文学的作用。学生们的合作意识得以加强，主体精神得到培养和锻炼，由被动的学向主动

7、的学转变。但是,也还有部分同学在研究性学习的过程中暴露出处理信息能力不够强,缺乏合作精神、对文学和艺术知之甚少等缺陷，这些都使得他们难以确地理解文章，进而影响到对作品的整体把握和欣赏